小学老师赞扬学生的教育故事

　　编者按：老师的一个小小的鼓励是孩子们进步的源泉，作者一次意外的鼓励获得惊喜的结果。下面我们来看看《不要吝啬我们的赞扬》这个故事吧!

　　踏上教师岗位也已经有三年时间了，这一期间有心酸，也有欢乐。有些道理也是等做了，才慢慢开始明白。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生就无异于毁坏一个学生。热爱一个学生，不仅是喜欢好学生，更要关注有缺点，有问题的后进生。正因为他们的问题，才需要我们付出更多时间与精力，而且我们对他们需要付出更多的赞许。

　　我们班有一个孩子叫小A，在开学的第一天并没有看见他，好像是请假了，等他回学校的时候，因为少了英语书，才找到了我，这是我第一次见到他，虽然当时没有多大印象，但还是默默地记下了他的名字。因为是刚接手这个班的英语，对于他们班的一切都还比较陌生，也不大清楚班里每一个人的情况。后来在一次与其他老师的交流中，无意听到这个孩子的名字，无非是说他哪里哪里不好，字写得多不好什么的。那时候我的第一反应，他原来是这样的一个学生，然后开始关注他，关注他英语学习的一些问题。

　　第一，他的字写得真是不敢恭维，所有的字都不在一条直线上，歪歪扭扭的，十分难看，当时第一反应，他没有认真做这个回家作业。后来也反复和他强调这个书写问题，也不见起色。有的老师和我说，无论怎么写，就是那水平。办公室的老师也说，他的字看上去是尽力了。听到这些之后，我就默默地放弃了，我想他或许就是那个水平，无论我花再多心思，也是徒劳的。

　　第二，他的课堂作业也经常拖拉，有时甚至要拖到放学才交。回家作业就算是交了，也是马马虎虎，再加上他那令人恶心的字，因此每天批改他的作业就是一种煎熬。我对他的批评也越来越多，越来越不喜欢这个孩子。

　　估计他的这个情况，他每天听到最多的是老师的一句句责备，其实心里也不大好受，也许他也期待着老师的一点点赞许。然后有那么一天，我无意中表扬了他的字有所进步，对我而言，这只是一个无意之举，但他确实是满满的高兴。从那以后，我开始发现他的字变得工整了，不再歪歪扭扭，像一条毛毛虫一样。在一次抄写中，我把他的本子放在投影仪上，当众表扬，我这样说道“小A的字，虽称不上好看，但还是很工整，相对于以前有了很大的进步，我希望你们向他学习。”这一番话，获得了全班同学的肯定，他也很不好意思的低下了头。后来，他的每一次作业都尽力把字写工整，或许我的一点点赞许就是他进步的动力。再后来，每一次的英语作业他也能够完成，不说他质量多高，但至少是完成了，这就是一个态度的问题。

　　因此，有时候我们的一个小小的举动都牵动着孩子们的心弦，他们渴望着老师的一点点赞许，不要吝啬，我们的赞许就是他们进步的源泉。

作者|毛利平

公众号|玉峰文苑

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