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由故事引发的教育话题:用故事点燃学生激情

智明分享

  编者按:一个故事能改善学生性情,一个故事能让学生以新的视野和方式去体察大千世界。作为一名优秀老师,也要懂得用故事来点燃学生的学习激情。

  著名教育家陈鹤琴曾提出“教学故事化”理论:故事在儿童是一种重要的精神粮食,通过故事形式,儿童的学习,更有兴味。教学故事化,第一是教材故事化,用故事的题材来编排教材,运用教材。第二是教法故事化,教法故事化在于引起儿童的兴趣,集中注意,愉快地来做自己的工作。为什么要教学故事化,因为儿童有爱听故事的倾向,故事的形式与内容是适应儿童心理的。陈鹤琴先生的这段论述,将故事在教育中的作用及用法讲解得非常清楚。

  故事的神秘和强大力量常常被人们所忽视。它们以无形而潜移默化的方式,影响着你的心灵和内在自我的方方面面,在改变你的同时成为你的一部分。所以,在教育中,我们要善用故事来点燃学生的学习激情。

  一位母亲曾把自己似乎颇有几分神童禀赋的9岁儿子带到艾伯特·爱因斯坦面前,问怎样才能让孩子把数学学得更好。爱因斯坦回答说:“试着给他讲些故事。”这位母亲坚持问关于数学的问题。爱因斯坦说:“如果想让他聪明,就给他讲故事;如果想让他有智慧,就讲更多的故事。”爱因斯坦认为知识仅仅局限于我们目前所知道和了解的一切,而想象力涵盖将要认识和理解的一切。在他看来,想象力是进步之源。他说,伟大的发明需要一颗富有想象力的心。而拥有想象力最好的方法就是给孩子讲故事。

  借用闪烁着智慧光芒的小故事,启迪学生的思想,触动学生的心灵,是点燃学生学习激情的最佳方式。在课堂上,教师可以根据所讲授的内容穿插一些相关的简明、短小故事,说明注解所讲的内容,以吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考;在教育学生的过程中,用故事说理代替说教和训话,让学生从故事中体悟道理。当我们站在三尺讲台讲故事的神态闪烁着与“灵魂工程师”身份相符的智慧之光时,那些教育理论家们孜孜以求的“有效”教学情境就出现了。

  在教育中,一个故事能改善学生性情,使他们恍然大悟;一个故事可以使学生沉思生活的意义,接受新的真理;一个故事能让学生以新的视野和方式去体察大千世界,芸芸众生。给学生讲故事滋养他们的心灵,让他们得到智慧的启迪。

  生活中的一些平凡小故事往往饱含着深刻的人生道理,比起抽象的理论更易于学生理解,它以最直接、最简单的方式将道理呈现,拨动学生的心灵。借助故事的力量点燃孩子的学习激情,是最便捷的方式之一。

作者:思荣
公众号:一个人的教育笔记

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