教学与班主任工作的感悟故事

　　编者按：作者参加班主任论坛之后，反思自己教学多年的经验与不足，下面我们来看看《一路走来，一路反思》这篇文章吧!

　　时光飞逝，岁月荏苒。转眼间我已经工作七年多了，回忆起初为人师时的急躁，心气过高，到现今的慢慢平淡，并逐步适应这一过程。反思这一路走来的点点滴滴，反思是为了进一步的提高，反思教学工作，总结近几年的成长历程，以求有更大的进步。

　　刚迈入瓦岗初中时的场景还历历在目，那时我已进入工作岗位就是身负重任，担任七年级八班的班主任工作，同时担任本班的语文和地理课程，每周16节的课程。每天除了备课之外，学生的思想政治工作，各个老师反映的班级情况，授课以及班级纪律问题，让我每天奔波在教室，宿舍，家长，宿舍管理员和任课老师之间，每天累并收获着。这期间有领导老师们的关怀和帮助，让我学到了许多班级管理知识，丰富了教学历程。这个班的特点是男生多，聪明好动，班级纪律不太好，学生反映快，但是注意力不集中，所以成绩也不太理想。经过观察和老师学生反映，掌握了班级情况，单独找学生谈心，个别同学联系家长一起教育，两个月之后，效果还不错，一部分带动整体，班级学习氛围浓厚了，学习态度积极了，上课专心听讲了，这让我感到很欣慰。尊重学生的学习兴趣，不能扼杀他们的热情，学会因势利导，让他们在打好基础的同时，培养自学能力，自我来调配。

　　一、 平时学习和生活多观察，赏识以激发内动力

　　学生都有各自的特点，需要班主任来深入发了解，相信每一位学生，赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提的，通过表扬、肯定学生的某些闪光灯，实现激励教育的作用。用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，看到他们各自的闪光点，使学生每天都在进步和成长。学生在校学习不仅要学到知识，也要形成良好的性格特点。针对各家庭情况，平时表扬，批评的目的不是让学生单纯的高兴，认错，而是让学生改错。选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术更讲究。

　　二、 多种激励机制，表扬为主，批评为辅

　　兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当学生有一点优点时，老师应給予肯定，特别是一些学习成绩不理想的学生，他们更希望得到老师的鼓励。改变观念，研究教材的使用;用心思考，用心感悟，感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。一旦发现学生错误，要认真谈心，把学生当作朋友，用一颗真诚的心去缩短师生之间的距离，与学生打成一片，切实走进学生的心里，细心聆听他们的心声，尊重理解他们，信任他们，欣赏他们，满足他们所需。

　　三、 以身作则，做学生引路人

　　一直从事语文教学，与大学的专业计算机相差甚远，所以在平时教学与班级管理中，时时通过网络，获取最新信息，让农村的学生也能享受城市最新的教学思想，与最新教学同步，也是专业与工作相联系的一部分。

　　《论语》上说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”要想管好学生，自身素质必须过硬，能滚率先垂范，以身作则。教师的言行就是标准，学生往往教把师的一言一行，一举一动作为自己学习的榜样。

　　在我潜移默化的影响下，很多学生都爱上了阅读，同时作文水平也有了很大的提高，学生的阅读能力和写作能力都有了质的飞跃。

　　四、 重视学法指导，注重积累，树良好师生关系

　　良好的师生关系是实施素质教育的关键，所谓：“亲其师，信其道”。只有老师得到学生的认可，他所传授的知识，学生才能积极乐意接受。班级这个团队，需要老师的指导，学法的指导，学习效率将会大幅度的提高，俗语说：“磨刀不误砍柴工”。

　　其次，三年的朝夕相处，五年多的教学实践，大家都能彼此心照不宣，目标只有一个，牢记在心，平时多加训练，才不会在考试中束手无策。

　　最后是数学教学，因为学校工作的需要，领导的信任。我从语文转入数学教学并担任班主任工作，这期间教学方式的方式，科目跨度之大，让我也感觉到压力很大，更培养了我更大的耐心，俯下身子，静心于学生。一路走来，一路反思，三年的毕业班工作，也使我经验更加丰富，把握最新考题方向，紧跟改革趋势，教学更加有针对性，切入点更加的准确了，及时把握学生动态，在紧张而愉悦的氛围中完成教学任务。

　　越工作，越发现自己的欠缺之处，热爱这个职业，才更加激发我教学的热情，让师生共享这一片艳阳天!

　　作者|瓦岗寨乡第一初级中学 王艳会

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