学习啦>语文学习>语文教案>

有关科学的语文教学设计:多样的阅读整合课型

莉莎分享

  学习啦:语文教学设计影响着我们的课堂教学,为了让每个学生充分地享受课堂教学,我们要认真思考、不断打磨我们的教学设计。以下是有关“多样的阅读整合课型”的教学设计,希望对你有帮助!

  (一)阅读展示课

  【课题类型】

  阅读展示课

  【教学主题】

  解读自然,崇尚科学

  【教学内容】

  《语文主题学习》丛书之《自然密码》的相关文章

  【学习目标】

  1.阅读文章,能用简练的语言快速概括出文章的主要内容,进一步锻炼自己筛选信息的能力。

  2.理解文意,感悟书中渗透的人文情怀。

  3.从阅读中感受科学精神,培养自己的环保意识。

  【课前准备】

  阅读《语文主题学习》丛书八年级上册第4册《自然密码》,做好圈点批注。

  【课内探究】

  激情导入:有人说 “大自然就像是一个绚丽多彩的万花筒”,就让我们带着一颗善于发现的眼睛,去发现这个万花筒中的科学之美,寻找自然的密码吧!

  活动一:洞悉自然“万花筒”

  精读《蝜蝂传》《为动物“守寡”的植物》《冬虫夏草是如何长成的》,抓住文中的关键句段,说说你从哪些方面感受到了大自然的丰富多彩?

  例如:“冬天的形状完全是虫,夏天的形状又像是草————冬虫夏草。蝙蝠蛾的昆虫,在长出翅膀之前,也经过蛹状幼虫阶段。幼虫极喜低温,生活在地表之下,……有一种叫虫草菌的真菌……其孢子正好和蝙蝠蛾幼虫遭遇,便会黏附在蝙蝠蛾幼虫身上,孢子就会萌发出牙管,……并在它的体内形成真菌丝。……到了夏季,真菌丝就会穿通虫壳,破土而出,并逐渐长成一株紫红色的小草,……就生成了大名鼎鼎的冬虫夏草……既能补肺阴,又能补肾阳……素有‘药中黄金’ ……”(《冬虫夏草是如何长成的》)

  仿句:读《冬虫夏草是如何长成的》我了解到这种神奇草药的前生今世,真是“一物竟能兼动植,世界物理信无穷。”我还了解到了草药还有如此神奇的功效。

  活动二:走进“科学前沿”

  多彩的自然界,科学无处不在,神奇的网络、神秘的宇宙、神圣的基因工程……科学的魅力无时无刻不在牵动着我们的神经,读过主题丛书,你最感兴趣的是哪个领域?把你读后的所得和受到的启示说给同学听听。(小组讨论、交流)

  活动三:论自然,评科学

  1.有人说大自然是老师,也有人说大自然是一部内容丰富的书,读了主题阅读,说说在你的眼里,大自然是什么?把你的理由写下来。

  2.精读“诗意地栖居”中《来自蝴蝶的一个吻触》《那只天真的豹子》在广阔的自然面前,我们人类应该扮演什么样的角色呢?

  3.我们的前辈邓小平说过“科学技术是第一生产力。”事实证明科技的发展大大的提高了人民的生活水平,可有时它也会给我们制造一些麻烦,读过主题阅读丛书,你对科学有了哪些认识?请把你的独到见解写下来。

  【拓展延伸】

  继续阅读《语文主题学习丛书》之《自然密码》的其他文章,来领略大自然的神奇,感受科学的无尽魅力。

  (二)主题活动课

  【课题类型】

  主题活动课

  【教学主题】

  学会辩论

  【教学内容】

  自由选题

  【活动目标】

  1.培养独立思考、敢于发表自己见解的品质。

  2.培养用资料阐述自己观点的口语和写作能力。

  【课前准备】

  1.辩论主题(任选一个)A上网利弊谈 B关于克隆的争议。

  温馨提示:三个活动主题,A是“上网利弊谈”,要对上网有个全面正确的认识。既要学会充分利用网上学习资源,又要分清网上良莠,自觉抵制网上不健康内容的诱惑。B是“关于克隆的争议”,这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步,但同时它也越来越变得让人类难于控制,甚至在一定程度上反作用于人类。科学的发展的发展的怎样才能符合人性的,如何为未来营造既是科学的又是人道的社会,这是人类,包括每一位学生在内都必须面对与思考的大问题。)

  2.针对自己选定的论题,定向查阅和搜集资料,并整理所搜集的资料,针对问题发表自己的见解,最好形成书面材料。

  3.要求:讨论、辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理,言之有礼。

  【课内活动】

  一、学习辩论的基本知识和技巧:

  ⑴先把自己的观点阐述清楚。

  ⑵用有力的材料来证明自己的观点。

  ⑶用心听并分析对方的观点、论据,找出其薄弱环节,以便反驳。

  ⑷当答必答,该避就避,以免言多语失。

  ⑸注意变换角度反击对方。

  二、活动步骤:

  1.以小组为单位,组内第一轮辩论:上网利弊谈,辩论评分表。

  2.总结辩论中出现的问题,提交给全班。

  3.第二轮辩论:“关于克隆的争议” 。

  4.总结自己在辩论中的得失。

  三、写作练习

  围绕辩论,写一篇议论性的小文章,将组内辩论观点以文字的形式呈现出来, 500字左右。要求观点正确,材料充分。

  以上这几种课型在整合的过程中并不是截然分开的,只是根据教师在解读文本的过程中不同的阅读体验各有侧重。在实际操作中要求教师既要掌握几种不同课型的基本精神,又要不拘于模式,要根据教材和学生的实际活用模式,使得模式有助于教师讲清楚事物的规律,使学生通过模式能够理解所学知识的一般规律,并运用这种模式去进一步探求新的知识,获得新的技能,提高阅读水平。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!——学习啦


    3945790