语文教学课内外结合单元整合设计:品味经典·含英咀华

　　学习啦：小说的单元整合教学要求教师在较短的课堂教学时间里，充分利用教材提供的学习资源，联系主题阅读丛书提供的有关阅读材料，拓宽学生的学习领域，使学生得到更好的学习效果，达到全面提高学生语文素养的目的。以下是有关品味经典的教学设计，希望对你有帮助!

　　【课题类型】《品味经典·含英咀华》导读案

　　【学习目标】

　　1.了解文章主要内容，通过人物言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的性格特点。

　　2.学习生动洗练、富有表现力的语言，培养初步鉴赏经典文学作品的能力。

　　3.积累背诵文章中的优美语段。

　　【学习重点、难点】

　　品味文章优美语言，结合文章写作技巧，把握人物的性格特征。

　　【课前预习】

　　1.阅读九年级上册丛书《品味经典》中的文章。

　　2.略读和精读相结合，找出你认为的好文章，并说出好在哪里。

　　3.精读《青面兽北京斗武》《林教头风雪山神庙》《宴桃园豪杰三结义》《青梅煮酒论英雄》《群英会蒋干中计》《林黛玉进贾府》《严监生疾终正寝》《美猴王》《轻松读经典》《用奇谋孔明借箭》《阿Q正传》等文章，找出文章中精彩的语段描写，赏析其妙处，了解人物性格特征。

　　【课内探究】

　　一、激情导入，情境引出智慧花

　　经典名著，是人类智慧开出的娇艳奇葩。大师的智慧、思想、光芒穿透时空，永放光芒。让我们从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，让前人走过的脚步声震颤我们年轻生命的琴弦。

　　二、胸有成竹，名著故事知多少

　　在经典名著中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：杨志卖刀，林冲雪夜上梁山，桃园三结义等。提起故事，同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。

　　1.小组合作，交流自己的感悟、疑问。

　　2.班级交流，评议，补充。

　　三、评点赏析，风流人物今朝看

　　每位大师都塑造了众多的经典人物，性格鲜明，有血有肉，可谓“千人千面”。让我们拿起笔，为自己心目中的英雄做一番评论。

　　1.学习范例。宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。

　　2.动笔评点自己最喜欢的人物形象。

　　3.交流分享，互相借鉴。

　　四、温故知新，精美语段有主张

　　1.找出文章中最打动你的故事情节，勾画出自己喜欢的词语、句子、或者段落，并做好批注。

　　2.赏析文章中人物描写的方法(如：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等)，并分析其作用。

　　3.了解景物描写、修辞手法、正面描写和侧面描写相结合等表现手法在文章中的应用，试从文章中找出一两种表现手法，并说说它们的表达效果。

　　【拓展延伸】

　　1.通过阅读学习我们收获了很多，就你最感兴趣的一个人物，自拟题目写一篇读后感，在班内交流。

　　2.继续阅读《品味经典》中的其他文章，做好批注和读书笔记。

　　(山东省寿光市实验中学 高莹)

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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