文言文单元整合教学案例:微雕艺术

　　学习啦：教学案例是由教师群或相关教育工作者精心设计开发的、应用于信息化教学环境、含有某些决策或疑难问题的教学情景故事,是对信息化教学环境下教学活动本质的反映。以下是有关“微雕艺术”的教学设计，希望对你有帮助!

　　【课题类型】《核舟记》《核工记》教学设计简案

　　>>>>【学习目标】

　　1.通过合作探究，学习两文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。

　　2.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

　　>>>>【课内探究】

　　活动一：通读两文，整体感知。

　　两篇文章主要写了什么内容?

　　活动二：对比阅读，探究异同。

　　1. 两篇文章分别采用了什么结构模式?你是怎么发现的?

　　2.在两篇文章的主体部分，作者是按照什么顺序来介绍的?请找出文中相关的标志性词语加以说明。

　　3.你从文中哪些字、词、句段感受到雕刻技艺的精湛?

　　4.两篇文章在写法上有什么异同之处?

　　5.背读两篇文章中的精彩段落。

　　>>>>【拓展延伸】

　　阅读《语文主题学习》丛书《光明的心曲》中的相关文章。

　　(四)诗圣情怀(简案)

　　——《杜甫诗三首》整合探究学案

　　>>>>【学习目标】

　　1.体味诗中蕴含的情感。

　　2.赏析名句。

　　>>>>【学习重点、难点】

　　学会从不同的角度赏析古诗。

　　>>>>【课内探究】

　　一、《望岳》赏读

　　1.诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情?你从什么词(句)中体会到的?

　　2.诵读练习：分小组准备，自选形式展示诵读，其他小组点评。

　　二、《春望》赏读

　　1.诗的首联写了哪几个形象?这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面?颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面? 这首诗抒发了诗人什么样的情感?(补充 “安史之乱”背景资料。)

　　3.诵读练习。

　　三、《石壕吏》赏读

　　1.这首诗写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇。

　　诗中出现了哪几个形象?请你选择其中一个形象，以这一形象的口吻复述这个故事，看谁复述得更精彩。(注意抓住人物的特点，展现人物的情感态度)

　　2.杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇，你能说一说他的内心感受吗?

　　>>>>【拓展延伸】

　　一、 走进杜甫的情感界

　　思考：这三首诗分别创作于什么时期?从这三首诗中，你能体会到杜甫的生活状态与内心情感发生了什么变化吗?结合你搜集的背景资料和你对杜甫的了解谈一谈。

　　二、扩展与积累

　　1. 课外阅读：

　　《新安吏》(节选)

　　杜　甫

　　客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁?”“府贴昨夜下，次选中男行。”

　　“中男绝短小，何以守王城?”肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。

　　【注：】新安：地名。今河南省新安县。中男：指十八岁以上，二十三岁以下成丁。这是唐天宝初年兵役制度规定的。伶俜：形容孤独。俜：pīng。

　　①结合文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗?为什么?

　　② “白水暮东流，青山犹哭声”这句诗表达了作者怎样的思想感情?

　　2.你积累过展现杜甫忧国忧民精神品质的哪些诗句?请把这些诗句与同学分享。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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