pep五年级下册英语第六单元教学设计(2)
pep五年级下册英语第六单元教学设计(三)
【学习内容】
B Read and write Group work C Pronunciation
【教材分析】
本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其肯定回答和否定回答在阅读中的应用，要求学生能听说认读Read and Write 部分的对话，完成相应活动，以及能掌握四会句子： Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.
【学情分析】
本节课主要练习一般疑问句及其肯定否定回答在阅读中的应用，学生们上一节已经初步学习了“Is he / she –ing?”句型，这有利于四会句型的掌握和阅读的理解。
【学习目标】
一、 知识与技能目标
1. 能听、说、读、写句型 “Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.”，并进行问答练习。能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.
2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 能联系本节课的文本话题进行相关小习作。
5. 了解知识点：leaving和coming表将来的用法。
二、情感目标
教师应关心学生，倡导学生尊重教师，努力学习。
【学习重难点】
教学重点：
1. 能听、说、读、写下列句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.
2. 能听、说、认、读并理解Read and write 部分的对话，完成相应的阅读练习题。
教学难点：
1. 能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.
2. leaving和coming表将来的用法。
【学习准备】
教师准备录音机和磁带、相关表格、本课挂图或VCD等。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
1. 教师播放第六单元Let’s chant部分歌谣。
学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。
教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。
学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。
(二)复习旧知中知识热身
捉单词比赛：
教师将学生分为男生和女生两部分。
女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。
教师将A、B部分Let’s learn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Let’s learn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。
男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。
教师发指令，男、女生同时参与游戏。
(三)评价分组中注意力热身
Divide the students in groups and reward them after class.
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
老师问学生：Do you like field trips? Why?Today we’ll talk more about field trips.
(二)情景创设，交际练习
教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。
教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：What’s … doing? She’s …
学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What’s … doing ? Is she / he …?让学生凭记忆回答。
教师看一下手表，问学生：What time is it?引导学生回答后说：It’s time to read.教师板书：It’s time to … 教师边做手势边说：It’s time to read.
(三)问题视听，整体感知
教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess?
Is Amy counting insects?
教师播放录音，学生听一听。
学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。
教师订正答案，请学生到黑板上书写。
教师再次播放录音，学生跟读对话。
学生就课文内容互相提问，互相回答。可以先在小组内练习。
教师就对话内容提问，适时解释“Tell him we’re leaving.”的意思。
教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。
请有能力的同学复述对话。
(四)任务跟进，获取详情
三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)
(一)自读质疑，练习推进
1.Read and circle.
学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题先让学生回答，老师再做补充。
2.Read and answer the questions.
3.Listen and write.
(二)优化板式，知识梳理
四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)
(一)活动运用，能力提升
1. True or false?
The animals’ field trip.
The animals are having a field trip. Look! The ducks are swimming and catching fish. The monkeys are climbing trees and picking up pears. The giraffes are eating leaves. The elephants are playing with water. The lions are running and chasing. The kangaroos are jumping. The birds are singing and flying in the sky. They are very happy!
( ) 1. The ducks are catching fish.
( ) 2. The monkeys are climbing trees and picking up apples.
( ) 3. Are the giraffes eating leaves? No, they aren’t. They are picking leaves.
( ) 4. Are the lions jumping? No, they aren’t. They are running.
( ) 5. The animals are very sad.
(二)总结赏析，情感升华
教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。
教师请学生板书重点句型：Are you…?
Yes, we are.
No, we are not.
Are they…?
Yes, they are .
No, they aren’t.
Is she / he…
Yes, …
No, …
教师订正学生的板书，纠正错误。
(活动目的：总结本单元所学的重点句型，使学生对be doing句型的一般疑问形式有整体的了解。通过句型，复习本单元所学过的单词短语)
【当堂测试题】
Step 5：Fill in the blanks.(根据句子中的汉语写出正确的单词形式。)
(1)What’s he ________ (做)?
(2)He’s ________ (下棋).
(3)Is she ________ ________ (数昆虫).
(4)Are they ________ ________ (搜集树叶).
(5)Tell him we’re ________ ________ (回家).
答案：doing, playing chess, counting insects, collecting leaves, going home
四、Emotional Theme(情感升华)
真诚的微笑换来真挚的笑脸。
(三)作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读A Read and write，抄写本部分的四会单词和句子。
2. 请家长听写四会单词和句子并且得分。
3. 根据课本七十三页的郊游图画，写一篇小短文，要求在五句话以上。可用下句话开头。Look! The boys and girls are going on a field trip.
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