统编教材七上第六单元教学设计：美妙的西游人物

　　学习啦：作为一名优秀的语文教师，要做好教学设计，即从整体上把握教材，对教学内容、教学环节和教学方法进行优化设计，以实现课堂的有效教学。以下是有关“美妙的西游人物”的教学设计，希望对你有帮助!

　　【教学内容】

　　《猪八戒义激猴王》+《悟空与镇元大仙斗法》+《孙大圣妖魔肚里显神威》

　　【教学目标】

　　1.品读文中对人物的细节描写，并以此为依据来分析人物的个性特征。

　　2.感受并学习作者通过联想与想象来丰满人物形象的写法。

　　3.在整本书阅读的基础上，完成写作。

　　【教学过程】

　　(一)设疑导入，激发情趣

　　(二)阅读课文，复述情节

　　1.静心且用心地阅读三篇文章，把握主要内容。

　　2.小组内每人选取自己最喜欢的一篇文章进行内容复述，不足之处其余同学进行补充。

　　(三)品析描写，赏读人物

　　1.请找出三篇文章中对孙悟空的细节描写，用“我喜欢关于孙悟空的这部分描写：，这属于　　　　　　描写，从中我读到了一个　　　　　的孙悟空。”的句式进行班级交流。

　　2.请找出三篇文章中关于其他人物的细节描写，用“我喜欢关于　　　(人物姓名)的这部分描写：　　　　　，这属于　　　　描写，从中我读到了一个　　　　　　的　　　　(人物姓名)。”的句式进行班级交流。

　　(四)展开想象，补写西游

　　西游人物之所以塑造得如此美妙，这与作者丰富的联想与想象是分不开的，请大家根据人物的个性特点，展开合理的想象，选取一篇文章中的某个情节进行补写，请至少运用两种以上的细节描写。

　　《猪八戒义激猴王》中可展开想象：在救出沙僧与唐僧后，八戒会如何向他二人描述自己义激悟空的经过呢?

　　《悟空与镇元大仙斗法》中可展开想象：孙悟空和镇元大仙斗法时，还会发生什么事呢?请补写一段二人的斗法场景。

　　《孙大圣妖魔肚里显神威》中可展开想象：孙悟空在妖怪肚里吃了酒后，除了作者的那番动作描写之外，你能否将他撒酒疯的情节写得再丰富些呢?

　　(除以上可补写的情节外，还要鼓励学生自选情节进行补写。)

　　(五)拓展西游，畅谈人物

　　在《西游记》中，除了孙悟空外，你最喜欢(或讨厌)的一个人物是谁?请结合具体情节谈谈你喜欢(或讨厌)他(她)的理由。

　　(六)延伸阅读，自创西游

　　从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，包括如何开头，如何结尾，妖精有何来历，唐僧师徒如何解决等。然后大胆发挥想象，自己创作一个取经路上的新故事。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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