二年级语文下册第18课雷雨教学设计(2)
二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计3
一、教学目标
1.有感情地朗读课文。会认4个生字，会写“垂、蝉”两个生字。
2.默读课文，能抓住重点词句，边读边想象雷雨前后的不同景象。
3.培养学生留心观察天气及自然的兴趣，养成写观察日记的良好习惯。
二、教学重难点
1.重点：有感情地朗读课文，认字、写字。
2.难点：默读课文，边读边想象雷雨前后的不同景象。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
词语卡片，图片
五、教学过程
(一)导入新课
同学们：第四单元告诉我们“人有两件宝，双手和大脑，用手又用脑，才能有创造”。今天，老师带你们一起走进第五单元——“多姿多彩的大自然”，去发现大自然的秘密。这节课,先让我们和作者一起感受雷雨的神奇吧!(板书课题，读题)
(二)初读课文，识字感知
1.朗读课文，整体感知课文内容。
2. 标出自然段，圈出要求会认的生字，自读、同桌互读字音。
3.采用“开火车”游戏读准生字，“摘雨点”游戏说识字方法，“我当小老师”读准生词。
3.默读课文，再感知文章内容。通过三幅图的排序，让学生了解课文写作的顺序。
(三)品读课文，感受雷雨的景象
1.学习“雷雨前”
交流、勾画雷雨前的景象：乌云、大风、蜘蛛、闪电、雷声，结合现象重点理解“压” “乱摆” “垂” “越__越__”等字词，帮助学生加深理解和想象雷雨前景象。
2.学习“雷雨中”
以读代讲，指导朗读，读短句，想画面，体会雨中景象。通过指导“哗，哗，哗”来体会雨的大、急、猛。指导“渐渐地”体会“雨下起来了——雨越下越大——雨变小了”这一变化过程。
3.学习“雷雨后”
欣赏图片，拓展说话、写话。重点让学生通过想象脑中呈现画面，先根据书中语句说说看到了什么?听到了什么?再出示雨后图片，让学生说话、写话。
出示：雨停了。______________________________________
(四)再读课文，想象画面。
有感情的朗读课文，再现课文中所描写的雷雨景象。
(五)总结全文
通过板书总结课文内容，激发学生观察兴趣，做生活中的有心人。
(六)写字指导。
指导学生写好“蝉”、“垂”。(采用观察，师范写，生书空，生临写，师生评的方式进行教学。
(七)趣味练习
1.“小猴学样”。
黑沉沉 绿油油 红艳艳___________
2.“词语串串烧”。
越来越亮 越下越大 越( )越( )
3.“你一言我一语”。
用___越____越____的句式来说说雷雨的景象吧!
(八)作业
1.课外像作者那样留心观察天气的变化，写一篇日记。(师指导方法)
2.科学小研究：联系生活，或问问家长，或查查资料，研究一下： “闪电越来越亮，雷声越来越响” 课文为什么先写闪电，后写雷声?”
板书设计
雨前 压 垂 时间顺序
18.雷雨 雨中 大——小
雨后 清新 舒服 留心观察
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