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二年级语文下册第18课雷雨教学设计

嘉馨分享

  二年级语文下册第18课《雷雨》教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文,会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象,感受大自然的神奇与美丽。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计1

  教学目标

  1、会认4个生字,会写12个字。

  2、默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过语气表现雷雨前后的不同景象。

  3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

  教学重点

  认字、写字、朗读课文。

  教学难点

  体会本文的写作顺序,朗读感悟,正确书写”垂”字.

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  (一)谈话导入

  在炎热的夏天的午后,有时候会狂风大作,电闪雷鸣,好好地天气会突然下起雷雨来,雷雨时的情景是怎样的呢?小朋友们还记得吗?能说一说吗?

  (二)学习生字

  1、学生自渎课文 读准生字音:

  刚才小朋友读得非常认真,谁来当当小老师带着大家读一读生字。

  小老师带读(提示“垂”是翘舌音)

  同桌检查读(请同桌互相检查着读一读,比比谁读得好)

  开火车读

  2.读准了字音,那么,它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它,指名学生说一说。

  3.书写生字:

  (1)老师范写学生跟着书空——学生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔画?)——老师再范写(边写边提醒:老师要特别提醒大家注意的是“垂”字的笔顺,先写千(用彩色笔写),一横比一横长,最后一横却要最短。)

  (2)学生练

  (三)欣赏雷雨

  多媒体课件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景,让学生感受雷雨。

  (四)默读课文

  学生默读课文,边读边想象;

  (五)找一找

  找找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分别是哪几个自然段。

  (六)朗读感悟

  A、感受雷雨前的景象

  请女生朗读描写雷雨前的第1、2、3自然段,思考:课文中描写了雷雨前的哪些景象?

  课文中是怎样描写乌云的呢?请学生找出描写乌云的句子,(满天的乌云,黑沉沉的压下来。)“黑沉沉”说明什么?“压”字给你什么感觉?

  课件出示句子:

  一只蜘蛛从网上掉下来。

  一只蜘蛛从网上垂下来。

  比较句子,你认为哪一句写得好,为什么?

  课件出示句子:闪电越来越亮,雷声越来越响。

  这句话该怎么读才能体现天气的骤然变化?学生练习读,指名学生读一读,学生评价。

  学生有感情的齐读描写雷雨前的第1、2、3自然段

  B、感受雷雨中的景象

  课件出示课文中描绘雷雨中、雷雨后的两幅插图。

  学生思考:这两幅图分别画的是什么时候的情景?找出这两幅图中的不同之处。

  课文中是怎样描写雷雨中的景象呢?指名学生说一说。

  从哪些句子可以看出雨下得特别大?雨下得特别大,你能用一个成语形容一下吗?

  找出课文中写出雨的变化的句子。

  课件出示句子:渐渐的,渐渐的,雷声小了,雨声也小了。

  这句话该怎样读才能读出雨的变化,学生练习读,指名学生读,学生评价。

  分男女比赛读描写雷雨中的第4、5、6自然段

  C、感受雷雨后的景象

  学生齐读描写雷雨后的第7、8自然段

  假如你现在就是图中推开窗户的小朋友,看到雷雨后的景象,你会有什么感觉?

  雨停了,一切都这么美,那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢?指名学生读,学生评价。

  全班有感情地朗读第7、8自然段

  课件出示句子

  一条彩虹出现在天空。

  一条彩虹挂在天空。

  比较句子,你认为哪句写得好,为什么?

  课件出示句子

  蜘蛛又趴在网上。

  蜘蛛又坐在网上。

  比较句子,你认为哪句写得好,为什么?

  (七)欣赏彩虹 了解彩虹

  课件出示几组美丽的彩虹

  课件出示彩虹形成的原因

  (八)有感情的齐读课文

  (九)总结全文

  “雷雨”这篇课文,按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序写出了天气的变化,以后我们也要留心观察天气的变化,把它写在日记里,坚持写观察日记。

  教学反思

  平时的生活中学生都经历过雷雨,教学中前我通过谈话让学生说一说自己经历的雷雨,充分调动学生的生活经验进行教学,也充分调动了学生的学习积极性,引导学生理解了课文中的重点词句,通过多种形式的读,学生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点,突破了本课的教学难点:学生能做到有感情地朗读课文,能通过不同的语气表现雷雨前后的不同景象。

  二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计2

  学习目标:

  1.会认“压、乱、垂”3个生字,会写“垂”等10个字。

  2.有感情地朗读课文,感悟雷雨前景物特点。

  3、渗透留心观察生活。

  教学流程:

  激趣导入:

  同学们,你们知道哪些自然现象?

  是啊,走进大自然,你会发现许多有趣的自然现象,

  (1)这节课,让我们共同学习一篇描写自然现象的文章。《雷雨》。

  ((2)是啊,雷雨的确是一种非常有趣的自然现象,这节课,我们就共同学习一篇描写雷雨的文章,《雷雨》)

  二、初读课文

  1、请同学们把书翻到第80页,自由读读课文,圈出生字,争取读准字音,读通句子。再想一想作者围绕雷雨都写了什么时候的特点?

  2、谁愿意说说作者围绕雷雨都写了什么时候的特点?

  生汇报。(板书:雷雨前 雷雨时 雷雨后)

  3、再请同学们快速浏览课文,哪几个自然段写雷雨前?哪几个自然段写雷雨中?哪几个自然段写雷雨后?

  (板书:雷雨前 雷雨时 雷雨后)

  1—3 4—6 7—8

  4、我们先来看描写雷雨前的三个自然段。(课件出示1—3三个自然段)

  在这三个自然段中,有3个需要我们认识的字。(压、乱、垂变红)

  5、这三个词语宝宝从课文中跑出来,你们还认识他们吗?(出示压下来、乱摆、垂下来)

  6、指名读、开火车读

  7、压下来,文中说什么压下来了?找到句子读一读。

  生读句子。能做个动作吗?什么感受?当漫天乌云向我们压下来,我们是什么感受?读。评价读。

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