摄影构图教案创新的摄影作品图
摄影构图是观察的艺术，当自己喜欢观察周围所有实实在在的东西，并希望把这些瞬间记录下来的时候，摄影构图的兴趣才真正得到培养。下面是学习啦小编整理的摄影构图教案创新的摄影作品和摄影构图教学的方法。
摄影构图教案创新的摄影作品
摄影构图教学：适度鼓励利于求异思维的培养
青春期的学生创造力丰富，学习能力强，对待学生要善于鼓励，激发学生的创造力，引导学生去思考。对于学生的进步要看在眼里，很多学生需要赞扬，因此激发学生的创造性，也要适当地进行鼓励。
例如，在教学《摄影选题》中，学生大都不清楚怎么去拍摄，面对这个棘手的问题，我首先启发学生自主创新、开动脑筋、勇于探索，不要担心失败，多去拍摄新鲜的素材。在提交命题作品《父亲》时，大多数学生拍摄都集中在面部，难免千篇一律。但是有一位学生却完成了富有创造力的作品。她在拍摄构思中写道：“父亲的手掌宽大、粗糙，而我的手小巧、白嫩。”
拍摄手法：特写、对比。在看了他的想法后，我在课堂上赞扬了她肯于动脑的创造力，通过辛勤劳动的双手，来体现父爱、体现责任。其他的学生也对此表示了赞赏。就这样，在完成了拍摄作业的同时，学生创造性的想法，引导了其他学生的创作思路，学生创作水平有了很大的提高。
实践出真知，这是亘古不变的真理。让学生的理论知识在实际操作中得到升华。摄影教学，不是在课堂中完成的，而是在一次次的快门下积累的。因此，我积极地鼓励学生走出课堂，去自然、去社会中记录下那美丽的瞬间。当一张张优秀的作品带回到课堂中的时候，我们都会为镜头下的美赞叹不已。
摄影构图教学：创设情境激发创造性思维
人的思维能力会在解决一些创造性问题时逐步提高，并在运用和改造已有知识使之适应新问题的思维中产生新颖的观点与解答。
在教学中，我经常为学生创设一些情景，以利于激发学生的创造性思维。例如，在教学摄影课《神奇的光影》一课中，我设计了以下情境，使学生掌握影响曝光的因素。
情境一：春季、晴朗、上午九点、顺光、人物近景。
情境二：夏季、强光、下午一点、顶光、泳池全景。
情境三：秋季、多云、下午四点、侧光、田野远景。
上述情境的创设一方面巩固了自然光摄影曝光的知识与运用，另一方面也大大启发了学生对知识的“再创造与再发现”。
情境教学，不仅要贴近学生的实际生活，而且要关心他们的生活，这样才能激发他们的创作欲望。通过这些训练，我们可以让学生熟练地操作机器以及全面地了解课堂的教学内容，一举两得。
只有提高了美的分辨能力，才有可能提高创造美的能力，因此，开展摄影评论，提高学生的审美评价能力，是摄影教学不可或缺的重要内容之一。
榜样的力量是无穷的，优秀的大师级作品，会让人感到由衷的钦佩。通过对作者的创作思路和方法进行探讨，能深刻地了解作品的优点。所以，在教学教材上的赏析课程时，不仅要让学生了解书本上的点评，还要让学生表达出自己的想法和认识，每个人心中都有一个哈姆雷特，但是共性的优点和长处，还是需要大家充分的探讨后才能得到。造型、布光、思想性、艺术性等方面，学生通过认识和了解，才能加深对作品的认识，进而在自我创作的过程中有所借鉴和创新。
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