摄影构图教案简单的作品图片
我们正处于一个读图时代，如何培养和提高学生的读图能力，教材选用了的摄影构图图片，单独成篇，颇有新意。选择不同的角度解读摄影构图图片可以帮助我们更好地理解作品的内涵。下面是学习啦小编整理的摄影构图教案简单的作品和摄影构图图片教学。
摄影构图教案简单的作品
摄影构图图片教学：解读图片内容
我们看一幅历史摄影图片，常常观其大略，初步判断照片讲了什么“故事”。照片凝固的是典型的时刻、特殊的空间、著名的事件、代表性的人物等;我们解读图片内容时，就必须结合图片的历史背景和社会环境以及摄影师的政治态度，透过图片无声的画面，挖掘出丰富的内涵，把图片的内容更加全面地揭示出来。
教学中可以引领学生用形象化的语言描述图片内容。先找出图片中最突出的内容，即图片的“焦点”，再引导学生仔细解读图片上的细节。可以从左向右，或从上往下，或从主到次依次读图，然后口头描述。摄影图片的描述可以概述为：名词/动词/副词。即：人物(事物)[在何时][何地][怎样地]做了(什么事)。
如《图片两组》中“伤兵归来”，其背景是前方战士有强烈的厌战心理，美国国内反战情绪高昂;我们这样来描述图片：这是一张亲人久别的重逢图。图片左侧是紧紧地相拥在一起的战士和他的妻子，战士仅剩一条腿，他的半张脸部对着镜头，表情似喜似悲。妻子背对着镜头，飘起的裙摆下是健美的双腿。夫妇俩着装端庄整齐，但下士那条挺直而空荡荡的裤腿中，透出浓郁的悲凉;主画面右侧是宽阔空旷的机坪，画面右下角的大块空地上横着一根小小的拐杖。
摄影构图图片教学：提炼图片主题
文学作品总是要反映一定的主题，摄影师也常常用画面来表达时代诉求的情感和思想，表明自己的追求和愿望。教学中，我们可以引导学生提炼图片主题。
以《图片两组》中“战士别子图”为例，可引导学生探究：摄影者的镜头对准了离别的父子，而构图的元素却包含了父亲手中冷血的钢枪和孩子悲伤的脸庞，整个画面发人深思、荡气回肠，交织着责任与使命、人性与亲情、战争与和平的深刻反思。
多数学生都可以提炼出摄影师的观点：因为战争，人们不得不拿起钢枪，从而彻底改变了无数人的生活，亲人无奈地生离死别;图片主题是赞扬舍家卫国的崇高情感。
也有学生这样解读这幅图的主题：战士的左手是孩子，右手是钢枪，孩子意味着亲情、生命，而钢枪却代表了无情、剥夺生命;父子离别后自己的孩子也许会失去父亲，而钢枪所面对的，不也有一个个鲜活的生命吗?他们也是儿子或父亲，不管是战争的哪一方，都是无情的牺牲品。这幅照片传达出普世的价值：对于生命而言，战争就是罪恶，不管是施难的、受难的，正义的、非正义的，主动的、被动的，都意味着残酷的毁灭，幸福的剥夺，不幸的降临，人类应该停止一切战争，战争是人类的灾难!解读到这一步，主题可谓挖掘得很深了。
用引导学生提炼主题的方法来解读摄影图片，可以加深学生对作品的深入感悟和深刻思考，更好地理解和鉴赏作品。
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