摄影构图课教学素材作品有哪些模板
摄影构图属于技术与艺术相结合的学科，这就决定了摄影教学的特点。实际摄影构图教学过程中应充分利用现代教育技术的优势，以适应社会的快速发展对摄影技术人才的需求。下面是学习啦小编整理的摄影构图课教学素材作品和摄影构图的注意事项及方法评价。
摄影构图课教学素材作品
摄影构图教育技术应注意的事项
现代教育的技术手段在课程改革、教学改革中具有重要意义。在摄影课程中，现代教育技术手段的应用突破了传统的教学模式，整体提高了教学效率及学生的学习质量。正是如此，该教育手段的应用对于教师来说是一项新的挑战，需要教师不断提高自身专业水平及整体素养。
第一，备课要具有一定的前瞻性。在进行课程教学前，教师要将即将应用到课堂中的内容以课件的形式制作好，可以将一些名人或得奖的优秀作品嵌插到所要讲解的摄影理论知识中去，在教学过程中便于与学生一起将作品进行对比，使学生在视觉、听觉的共同配合下，直观、形象地吸收所学知识，这样不仅能提高学生的知识储备，又能提高学生的审美意识。
第二，注重与学生之间的沟通交流。在使用网络手段教授学生时，要注重与学生之间的沟通，开通学生沟通平台，使学生在遇到问题时能及时向教师发问，还可以组织学生进行分组讨论，增强师生之间的交流及学生学习的氛围。
第三，加强建设实训室工作。在高职院校中，实训占有较为重要的地位，在摄影课程中更是如此。因此，学校要加强实训室的建设工作，也可以选择与社会上的企业建立合作关系，让学生进入社会企业中，在实践中提高自身摄影技术及适应社会的能力。
摄影构图教学方法评价
课程结束后，学生们普遍认为，相比传统的教学方法，问题教学法和案例教学法更容易让其接受新知识。改进的教学方法有利于调动学生主动学习知识和串联知识的积极性，增强了团队协作意识，提高了学生的学习能力和编程水平，锻炼了语言表达能力和自我表现能力，特别是促进了理论与实践的紧密结合，消除了学生学而无用的误区。
1.改变了学生的被动地位，变革了教学模式
学生根据问题寻求解决方法，讲解具体的计算步骤，编写计算机程序，培养了学生的自主学习能力、逻辑思维能力，学生坐在讲台下被动的听讲到走向讲台主动的讲，角色由“学”变为“教”，提高了课堂的教学效果。
2.紧密联系实际，提高了学生的整体把握能力
虽然单像空间后方交会、空间前方交会、绝对定向、相对定向，双像光束法整体解算每一部分的内容和具体的计算流程都有详细讲解，但是学生对这些方法的理解是独立的，没有从整体上把握的意识。在讲解中，将这些方法法组合成了“空间后方交会―前方交会法”、“相对定向―绝对定向法”和“一步定向法(光束法)”，并通过给出三种不同的立体像对，让学生选择具体的双像解析方法及讲解具体的计算流程，提高了学生的整体把握能力和解决实际问题的能力。另外，学生就所掌握的单像空间后方交会的理论知识，在编写计算程序流程图的基础上，用计算机语言实现，并调试成功，也极大的提升了他们的理论水平和解决问题的能力。
但是，在教学过程中，有部分学生自律性较差，在团队协作的过程中参与性不够;在编写计算机程序中，由于没有按照要求找资料，未能在规定的时间内调试出计算结果。在以后类似的教学活动中，一定要管理严格，确定任务到每一个学生身上，并指导到位，充分调动学生的主动性，取得更理想的教学效果。
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