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中国梦不仅是整个中华民族、国家的振兴之梦，而且还是我国人们为之奋斗的目标。下面是学习啦小编为大家整理的有关中国梦的3000字毛概论文，希望能对大家有所帮助!
中国梦的3000字毛概论文篇一：《论大学生如何结合“个人梦与中国梦”》
摘要：21世纪的中国需要有梦想，提出的中国梦，是中国人为之奋斗的目标。那么，到底应该怎样理解中国梦，中国梦与自己的梦是什么关系，如何在实现中国梦的伟大进程中实现自己的梦，对当今的我们具有建设性的指导意义。
关键词：中国梦 个人梦
一、大学生的个人梦
在这个高速发展的社会中，大学生是一支强有力的队伍，或许，有人看到了现代大学生的消极，但我们要始终坚信中国大学生依然是实现中国梦的不可缺少的一份子。实现一个个小的梦想，才能实现最终的大梦想，所以，大学生应当在正值青春年代坚定自己的理想信念，不断为自己树立更高的目标，实现人生道路上一次又一次的突破。有了实现自己理想的力量，才会有实现中国梦的能力，中国梦是人民的梦，当每个人都为自己的梦想努力奋斗，并努力实现时，中国梦也就实现了。不管大学生的梦想是什么，都是与祖国的发展紧密相连的，中国梦是所有当代大学生的共同的梦，是最终的理想与目标，中国梦也将会因大学生们的努力而永远活跃在每个人的心中。
当然，作为现代的大学生，自身的一言一行都会体现出中国面貌，因此，大学生也应当更加重视自身综合素质的提高。我们不仅要提高科学文化水平，而且要注重自身修养，当我们走出校园，踏入社会，要以全新的面貌与姿态来面对以后的路，面对自己所担负的责任，当我们积蓄力量，以世界的角度来代表中国，面对每一个国家，我们也展示出了全新的一面。尽管新一代大学生们的负面影响很多，但我相信我们所做的绝大多数都是好的，大学生们要努力克服自身的弊端，做一个文化与素质兼备的新时代人才，只有这样，才能担起实现中国梦的道路上增加光彩。作为当代大学生，我们要关心祖国和民族的命运，高举爱国主义伟大旗帜，继往开来，为中国沿着社会主义方向前进而作出自己应有的贡献，我们要把自己的命运与国家的命运紧密联系起来。我们要多关心时事，了解当今世界的发展趋势，特别是中国所处的国际环境方面的信息。我们要心怀祖国，更要付诸行动。要深刻意识到大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。中华民族的伟大复兴需要一代又一代人的不懈努力，每一代青年都肩负着自己的历史使命。回顾20世纪中国的发展历程，一代又一代中国青年沿着“五四”运动开辟的振兴中华的道路，继承和发扬“五四”运动的光荣传统，把握时代的脉搏，站在时代的潮头，在中国共产党的领导下不屈不挠的奋斗，历尽艰辛地求索，终于使中华民族走上了伟大的复兴之路，并且为其自强、自立奠定了必要的基础。当代大学生的历史使命就是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华人民的伟大复兴。要努力学习，掌握本领，为实现中国梦而贡献青春，这是我们当代青年的历史使命 .我们这一代大学生是祖国的未来与民族的希望，是社会上富有朝气、富有创造性、富有生命力的群体。实现建党建国“双百”目标的宏伟蓝图，进而实现中华民族的伟大复兴成为时代赋予当代青年的历史使命。
大学生是祖国的未来，民族的希望。生态文明作为高校德育的新内容，大学生对生态文明建设的认识程度和生态文明素质的高低，直接关系到生态文明建设能否取得预期成果，更关系到国家的前途和命 运。 一、将生态文明教育纳入学校第二课堂素质教育体系，并逐渐引入第一课堂。大学生要把生态文明作为实现中华民族伟大复兴的战略思想来加以认识和理解，在学习、工作和生活中进一步深化和推广。充分利用第二课堂素质教育的平台，将生态文明纳入第二课堂素质教育体系。 二、将生态文明素质的提高纳入大学生思想政治教育体系，并作为重要素质之一加以衡量和完善。只有将生态文明作为大学生基本素质加以完善，才能为生态文明建设提供坚强的智力支持。 三、以实际行动积极参与生态文明建设。大学生绿色活动是生态文明建设的重要途径和有效手段。
当代大学生们是不可缺少的为祖国发展而努力奋斗的青春力量，坚定的信念，高尚的品格和无私的精神将会让新一代的大学生们实现中国最伟大的梦想。
二、中国梦
实现民族的伟大复兴，是中华民族近代以来的伟大梦想。后，对实现“两个百年”目标、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出一系列重要论述。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。
党的明确了全面建成小康社会的奋斗目标。近代以来中国人民在民族精神和时代精神指引下实现中华民族复兴的伟大理想，是中华民族和中国人民整体利益的体现，具体体现在国家富强、民族振兴和人民幸福三个方面。中国梦并不是凭空产生的，千百万先进的中国人曾为之探索过、斗争过、流血牺牲过，亿万中国人民曾为之付出过青春、汗水和热血，是中国近现代史的主题。“中国梦”包括两个阶段性目标，第一个阶段性目标是争取民族独立、人民解放，第二个阶段性目标是实现国家富强、人民富裕，其中实现国家富强、人民富裕是最终目标。就现在来说，我们已经实现中国梦的第一阶段目标，正在大踏步向第二阶段目标也就是最终目标迈进。现阶段，同志所说的“中国梦”共同理想，就是在中国特色社会主义伟大旗帜引导下实现中华民族伟大复兴的理想。“中国梦”是马克思主义理想信念与中国当代实际相结合的产物，是中国特色社会主义共同理想，是对社会主义核心价值体系的最新发展，体现了科学性、时代性和民族性的有机统一，具有鲜明的理论特色、时代特色、民族特色和实践特色，无论是对国家民族还是对个人都具有价值引导意义。中国梦的实现与否关系着中国特色社会主义事业的成败，关系着中国特色社会主义道路的成败。引领中国人民实现“中国梦”远大理想的核心理念是中国精神。同志指出，实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。中华民族伟大复兴的梦想必须以伟大的中国精神为指引，这种精神既有中国文化的传统智慧，也有中国近现代以来摸索的科学理念。“中国梦”的实现需要中国精神的指引，“中国梦”本身也丰富了中国特色社会主义核心价值体系的内涵，成为指引中国人民前进的精神动力。 深刻认识“中国梦”共同理想的丰富内涵，有利于团结全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
党的将中国特色社会主义总布局升华为包括生态文明建设的“五位一体”，标志着中华文明格局开起了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程。推进“中国梦”的实现，中华文明必将放射出更加灿烂的光芒。中国梦是凝聚力量的源泉，只有坚持中国梦，才能形成实现中华民族伟大复兴的强大力量。中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。只有调动所有人的力量，为实现共同的梦想而奋斗，才能形成强大的力量，确保中国梦的实现。中国梦作为每个中国人的友好人士，不分国界、种族、阶级、阶层和政治观点、宗教信仰等，都可以加入到实现中国梦的队伍中来，成为实现中国梦的一员，为实现中国梦而奋斗。中国梦是中华民族多少年来共同的梦想，不但具有历史传承性，更具有广泛的大众性。不再把人分为三六九等，不再有无产阶级先锋队、先进分子和普通群众的划分，当然也不做这些无味的划分，只要是中华民族的一员，有自己的梦想，愿意为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，都可以成为实现中国梦的力量之源。这样，就可以把所有人都纳入到实现中国梦的大军之中，心往一处想，劲往一处使，形成攻无不克、战无不胜的力量，确保中国梦的实现。每个人都有自己的梦想，每个民族也有自己的梦想，每个国家更有自己的梦想。中国梦就是中国的梦想，即中国人民的梦想。概括地讲，中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。具体的说，中国梦就是让中国人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住环境、更优美的环境，让我们的下一代成长得更好、工作得更好、生活得更好。进一步说，就是要让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。中国梦既有强国，也有富民，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每个中华儿女的共同期盼。当然，中国梦是一个总体的梦。有如下几点：
第一，中国梦是一个集合体，是所有中国人的所有梦的集合体。它容纳了民族的梦、国家的梦、社会的梦、每个中国人的梦，同时也包括不同阶级、阶层和群体的梦想。
第二，中国梦是有不同时期的梦组成的，是近期梦与长远梦的有机结合，是一个梦想连着一个梦想，前一个梦想的实现是后一个梦想的基础和条件。只有实现了近期梦，才能为实现长远的梦奠定基础，做好准备。也只有圆满地实行了近期梦，才能更好的完成长远梦。
第三，中国梦是有不同时代人的梦组成的。不同时代的人有不同的梦想，每一代人都在实现自己的梦想。这一代人实现这个梦想，后代人在前代人梦想实现的基础上，再去实现自己的梦想。再后代人再在后代人梦想的基础上去实现更新的梦想。中国梦就是通过一代又一代人的梦想的实现完成的。中国梦是一个无止境的过程，梦想无止境，梦想的实现也无止境。
三、中国梦与个人梦结合
梦想是每个人生存的希望、追求的目标、幸福的源泉。人生在世，每个人都有自己的梦想。有的人想要过富裕的生活，有的人想要美满的婚姻与家庭，有的人想要成功成才成名成角。孩子们希望有一个欢乐愉快的童年，青年人希望学业有成、爱情甜蜜，中年人希望事业有成、家庭幸福，老年人希望健康长寿、子孝孙贤。我们每一个中国人的个人梦，既是中国梦的重要组成部分，更要总体上依赖于中国梦的实现程度。一方面，中国梦是由一个梦想、两个梦想、三个梦想„„13亿个梦想凝聚而成的，它承载着每一个中国人的个人梦。另一方面，中国梦的实现又是个人梦实现的前提与基础。没有中国梦之实现所打下的坚实基础、提供的充要条件、营造的有利环境氛围，个人梦的实现就会失去母体与依托。正如指出的那样：“我们每一个人的个人的前途命运，都是和这个国家的前途命运，都是和这个民族的前途命运密切关联。国家好，民族好，大家才会好。”因此，只有实现了民族复兴中国梦，我们每一个中国人个人梦的实现才能水到渠成。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，应从自身做起，努力学习、增长知识、锤炼意志，成为中华民族最有力的建设者。只有我们每一个人发挥着自己的能量、付出辛勤劳动、凝聚广泛智慧，实现每一’个人心中小的梦想，才能汇聚成民族的大梦想。
个人梦和国家梦，有内在联系，这就是个人的奋斗离不开国家，离不开国家梦的实现。同时，国家梦的实现，特别是中华民族伟大复兴的实现，又有赖于每一个人最大限度地把自己的聪明才智和创造力发挥出来。所以，为了实现这样一个梦想，要在全社会中营造一种氛围，把全民族的梦想和追求凝聚在一起。只有13亿人的智慧和力量汇集成不可战胜的磅礴力量，才能把历经苦难而又生生不息的中华民族送达梦想的彼岸，让每个人在“国家好，民族好，大家才会好”的逻辑中梦想成真。像说的那样，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这一伟大梦想，视野宽广、内涵丰富，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益和发展要求，是所有中华儿女的共同期盼。显然，这一美好又现实的伟大梦想，不仅仅是国家的梦想、民族的梦想，而且是每个中国人的梦想。这个梦想，使每个人都有人生出彩的机会、实现自身价值的机会、通过自己的努力创造更加美好幸福生活的机会。个人的命运与祖国的命运密切相连，个人的机会与社会的进步密切相关。30多年改革开放的伟大实践，不仅使我们的国家真正地活跃起来、发展起来、繁荣起来，使我们的民族空前地团结起来、振奋起来、兴旺起来，而且为每个社会成员创造了更好的发展环境，提供了实现人生价值和人生出彩的良好机会。改革的社会，为每个劳动者和建设者提供了发挥聪明才智、施展才能本领、实现人生价值的机会。只要我们抓住机会、积极参与、勇于竞争，在实践中提升能力、增长才干，就不仅能创造优裕的物质财富和生活条件，而且能创造更大的个人价值和社会价值。
只要我们胸怀理想，坚定信仰，脚踏实地，苦干实干，我们就一定能全面建成小康社会，就一定能建成富强民主和谐的社会主义现代化国家，就一定能拥抱美丽的中国梦!
参考文献：
[1]《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》[M]高等教育出版社.2010
[2]《中国近代史纲要》[M]高等教育出版社.2010.
[3] 温家宝.《政府工作报告》[M]人民出版社.2013.
中国梦的3000字毛概论文篇二：《浅谈中国梦与大学生》
摘要：曾几何时，代表着任何人只要通过坚持不懈的努力就可以获得成功的“美国梦”支撑了多少人的梦想和追求;而如今在参观《复兴之路》展览时把实现中华民族的伟大复兴定义为我们的“中国梦”。指出：实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦，因为这个梦想，它是凝聚和寄托了几代中国人的这样一种宿愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的一种共同的期盼。
关键字：中国梦 大学生
历史告诉我们，我们每一个人的个人前途命运，都是和这个国家的前途命运，都是和这个民族的前途命运密切关联。国家好，民族好，大家才会好。
曾在美国留学并长期从事科研工作的饶毅首先从他个人经历和体悟出发，他认为，与作为移民国家倡导个人奋斗获得成功的“美国梦”相比，“中国梦”则是中华民族自近代鸦片战争以来，通过集体奋斗努力脱离历史低谷、实现民族复兴并在其中获得自我价值的梦想，有着自己的历史渊源和特点。
1、中国梦与青年大学生
青年强则国强，青年立则国立。与美国梦所宣扬的个人成功主义不同，我们的中国梦代表了更崇高的意义，它是由数以亿计的中国人的小梦想所铸成的国家的梦想。而这再之于青年大学生，这个人生观价值观初步形成，同时具有一定知识水平的群体，他们的梦想在一定程度上代表了国家前进的方向。
“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福，而青年学生是祖国的未来、民族的希望，是党和人民事业发展朝气蓬勃的推动力量。经过三十多年的改革开放，中国的综合国力已今非昔比，距离民族复兴的伟大目标从来没有像今天这样接近，90年前后出生的青年学生，30岁左右将目睹小康社会的全面建成，50岁左右将见证中国特色社会主义现代化强国的实现，他们将成为实现“中国梦”的主力军。
党的报告这样写到：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩”。可以说，中国共产党第十八次全国代表大会上传达给的每个青年最强烈的信号，是让党的事业后继有人，让党的队伍始终充满生机与活力的根本。
2、他们的中国梦
中国梦应该是一个历程，一个前人传递的历程，一个今人开拓的历程。
回首19世纪，我们中华民族那段波澜壮阔的的历史征程，是与一批又一批有志青年学生的不断探索和英勇奋斗紧密相连的，他们抛头颅、撒热血，前赴后继、可歌可泣，只为寻求救亡图存之路。中国共产党成立以后，青年学生运动在党的领导下，沿着马克思主义的正确方向继续前进，无数青年为了民族独立、人民解放和国家富强，用生命唤醒无知，用热血点燃青春，谱写出中国青年运动的壮丽篇章。 这让我不禁想起了中国最早的一些留学生们，比如铁路工程师詹天佑、开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、北洋大学校长蔡绍基、清华大学校长唐国安、民初国务唐绍仪、清末交通总长梁敦彦等等。他们都是抱着为祖国的建设贡献力量的夙愿出国学习科学知识的。同时还有很多从事人文科学研究的人也留学到国外，季羡林老先生在他的自传《一生的远行》里写到，“我有两个母亲，一个是生我一个是祖国，我在国内的时候，只怀念一个母亲。现在到国外来了，在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我在德国的十年，在欧洲的十一年。”
梁启超笔下痛惜的李鸿章，正是他为着强国的梦想送幼童出国留学。梁启超在《李鸿章传》中，认为李鸿章“知有兵事不而不知有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有国民”。李鸿章有他的中国梦，他看到了国破山河在，他看到了洋人的科技和力量，力图以办洋务，富国强兵，正是由于李鸿章的奔走与支持，大清国才有了近代史上的第一条铁路、第一座钢铁厂、第一座机器制造厂、第一所近代化军校、第一支近代化海军舰队……
3、我们的梦想
梦想因时代的不同而不同，无数前辈在革命岁月里为祖国挥洒青春和汗水，而我们在祖国日益强大的今天又演绎起不同的时代梦想。而在这些梦想里或多或少增添了个人的成分，包含我们对个人发展的期待，对未来生活的期待，同时也有着对法治社会，和谐社会的期待，以及对祖国繁荣富强，日益昌盛的期待。
每一个普通的个体，都有自己的梦想，我们的梦想构成了中国梦的坚强基石，中国梦的构筑，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。每个人、每个家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，把个人发展与祖国的发展相联系，才能在复兴民族的梦想中拥有广阔的空间，实现个人的抱负，追求自己的梦想。当我们紧密团结，为实现共同的中国梦而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。当个人梦与中国梦同频共振，就能产生巨大的能量。
我们希望通过个人的艰苦奋斗取得学业上的成绩和事业上的成就;希望能够在未来过上想要的生活，有幸福美满的家庭和康健的双亲;希望社会安定和谐，没有上涨的房价，没有食品的安全隐患。 我想，我们应该为每一个梦想而感动，它们一点都不普通。因为，这是这个时代我们大多数国民的梦想，恰恰是我们的国家发展到今天的成果，让我们每一个人敢于做自己的梦想，并且能够去实现自己的梦想。不得不说，我们的梦更踏实，更接地气，不荒谬，不夸张。
我想，一个国家的成熟与发展，需要体现在国民踏实的梦想上。主席讲到“中国梦是民族的梦，也是每个人的中国梦。”“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的痛惜都能创造出来。” 作为天大的学生，我们心中还有一个“天大梦”，希望天大早日跻身世界一流大学前列，有效提升国家竞争力，培养更多卓越的学子为祖国的建设添砖加瓦。个人梦、天大梦、中国梦，我们是梦想家，我们更是实践家。我们要用智慧和汗水，贡献祖国，回报母校，实践梦想，把青春融入时代，焕发出绚丽的光彩!
中国梦的3000字毛概论文篇三：《试论“中国梦”与医学生人文素质教育》
中国梦不仅是整个中华民族、国家的振兴之梦，同时还是公民个体的幸福、出彩之梦。中国梦既是一个宏观语境也是一个微观的语境。然而，无论是大到民族、国家的振兴，还是个体人的幸福生活，都离不开一个最首要的前提――健康。健康是人类得以生存、延续与发展最重要的前提，也是人类一切活动的基础。可以说，“中国梦”内在地包含有“健康梦”，而“健康梦”正是托起“中国梦”的重要支撑。
因此，医疗被放到了一个很重要的位置。而医学生，作为未来社会的医务工作者，即将肩负起未来中国救死扶伤之职，是未来中国“健康梦”的捍卫者，因而不仅应具备精湛的医术，同时还应兼具良好的医德。因为只有兼具妙手与仁心的医者才是好医者。然而反观当前我们对医学生的培养，仍然停留在只重医术而不重医德的错误状态。因此，本文旨在提出医疗行业对实现中国梦的重要性，而作为医疗行业里未来人力资源的供给――医学生群体的培养，必须改变当前继续重理轻文的旧姿态，而真正开始着力加强医学生的人文素养，从而培养出全面发展的高素质医疗队伍，这样才能更好地提升医疗水平，才能更好地为实现“中国梦”尽一份力。
一、“中国梦”内在地包含“健康梦”，呼唤医者兼具精湛的医术与良好的医德
“中国梦”概念自提出以来便令国人备受鼓舞，也成为了理论界研究的热点。事实上，对于一个有着悠久历史而又人口众多的古老民族，或者说对一个世界上唯一一个文化没有断层的文明古国来讲，即使不强调这个概念，它实质的精神也是蕴含于这个民族人民的内心的。复兴，就像潜藏于这个伟大民族的集体无意识，也像是潜藏在这个民族命运中的一个必然，它应了好些世纪前一个外族人的预言――“中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。”这头在经历了19世纪中叶到20世纪上半叶长达1个多世纪苦难的狮子，已是时候醒来，她的醒来不需要世界发抖，但至少，恢复民族自信还是会有的。走到今天，由谁提出或者强调“中国梦”这个概念已不重要，重要的是它的提出或者强调正在唤醒这个国家人民的集体潜意识，使整个民族命运中的那个必然慢慢实现。循着这样冥冥的踪迹，仿佛我们对实现这个伟大梦想的一切努力和思考，都成为了一种注定。注定中国的各行各业会发展得更好，注定中国各性别、各民族、各阶层、各年龄层次的人们，都能为实现本世纪的复兴之梦尽力。
医疗行业作为为人民健康服务的行业，理应以实际行动响应这个民族的世纪之梦，为实现民族、国家的富强之梦和人民幸福生活之梦保驾护航。医术，因与人类健康最密切相关，而历来被奉为是神圣之术;而良医，因兼具医术与仁心，方能妙手回春、救死扶伤、悬壶济世，故而被誉为(白衣)天使，甚至大唐孙思邈也曾说过，若“世无良医”，则“枉死者半”。可见，医术、良医对于一个社会之个人存亡、民族兴旺、国家强盛的重要性。本世纪前半叶，是中华民族复兴之关键时期，医者更应肩负起为实现这一时代任务保驾护航之职，是为历史之使命。然而当前之中国，有术无德者之众，医患关系紧张也是不争的事实。医者，本应兼具医之术与德。医术倒是从未被忽略，而以医德为核心的人文情怀和素质之培育则恰恰相反，是从未被真正重视过。作为教育界一份子，笔者甚至以为，这种重理轻文之医学教育，必会使未来之医者更加地功利与缺乏人道主义，而这必将越来越背离人类文明发展之趋势――人道。同时，这种重术轻德的价值取向也正是当前医患矛盾尖锐、医疗事故频发、医疗冲突升级的重要成因之一。因此，医学生的人文素质教育何其重要、迫切，可见一斑。同时，对医学生人文教育的加强也是教育界对当前社会功利价值取向应有的有力回应，其本身也是对医学生全面发展的有力促进，当然也是为实现“中国梦”而作出的最好准备。
二、医学生人文素质教育的现状
如果说医者兼具妙手与仁心是“中国梦”对医疗行业的要求，那当前医学生培养过程中重理轻文现象突出的现状则是对加强医学生人文素质教育的现实呼唤。然而，当前我国医学院校的人文素质教育正处于知行背离的尴尬境地，许多医学院校、学生，甚至社会大众对其都有不同程度的忽视、漠视，究其原因，大致有如下几个方面。
一是认识到位，贯彻不到位。目前，加强医学生的人文素质教育已成为国内外医学教育界的共识。我国教育部、卫生部于2012年5月7日印发的《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》中有过明确的指示，即“强化医学生医德素养和临床实践能力的培养”以及“培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力”，可见，医学生的人文素质教育已获得了国家的明确关注，但具体到各医学院校则出现了认识到位，贯彻不到位的现象。许多医学院校的管理层在实际工作中不重视人文类课程的发展，使人文素质教育边缘化严重。甚而一些医学院校的管理层还漠视人文类学科的重要性，从而使学校的人文素质教育长期地被忽视。
二是教师队伍自身缺乏应有的人文素养。医学院校教师队伍中，一些医学专业教师自身仍然持有“学好数理化，走遍天下也不怕”的传统狭隘思想，并将这一思想传递到了学生，从而使医学生们轻视人文课程。另一方面，一些人文课教师队伍内部也缺乏一定的专业性。以思想政治类课程的执教队伍为例，当前许多高校的政治类专业教师队伍人数不够，聘请大量行政人员作为兼职教师从事教学并不罕见，如此便难以形成专业化的执教队伍。这一现象的出现，既反映了一些学校文科师资力量的薄弱，同时也反应了学校对人文课学科性的否定。这样的现象恰巧表明了我们过去医学专业学生培育中人文素质培育的缺失。此外，医学院校往往以医学专业为主，因此，医学专业氛围浓厚，这种大环境也使一部分人文类教师受重理轻文思想同化，自身也学科信心不足、干劲不够，这也是导致当前医学院校人文素质教育效果差的很大一部分原因。
三是医学生漠视人文素质教育。医学生漠视人文素质教育，更多的是社会功利化价值取向的一个折射。医学生对专业课的看重，有兴趣的原因，但也有功利主义的色彩。专业成绩的高下和专业技能的高低无疑是决定一名医学生未来求职好坏的重要考量，这是社会对一名专业学生的评价，也是导致医学生人文素质教育实效性不强的重要因素。正是学生自身的漠视，导致了人文课程教学效果的低下。
三、加强医学生人文素质教育的路径探讨
医学院校作为培养未来医者的摇篮，不仅理应承担起培养学生精湛的专业技能，同时还理应肩负起培育学生具备广博的人文知识和高尚的人文情操。对于当前医学教育存在的问题，如下是可行的改善路径。
首先，转变办学理念，加大对人文素质教育的关注与投入。加强医学生人文素质教育，首要的是改变学校管理层的老思路，充分认识人文科学与医学学科同等的重要性，唯此，学校的决策层才会在人员管理、资源配备、教师地位、教师职业生涯规划等多方面作出科学的应对，从而为加强医学生人文素质教育创造良好的大环境。
其次，提升整个教师队伍的人文素养。医学院校的教师队伍包括两大部分：一是医学专业课教师，二是人文类课程教师。对于医学专业课教师，由于其在课堂上接触学生的时间最多，因此，他们对人文类课程的态度，都会对学生产生直接的影响。而人文类课程教师队伍的人文素养也非常重要。加强人文类教师自身人文素养对提升医学生人文素质至关重要，而要实现这一目标，首要的是要加强教师对自身学科的自信心。学科自信心缺乏是当前多数医学院校文科教师普遍存在的问题，学科自信心是教师对所从事学科的信念与爱，没有了学科自信心，便难能在讲台上吸引住学生。
其次，加强医学生人文素质教育的职业针对性。医学生有着明确的职业方向，因此，在对医学生的人文素质培育过程中，应该适当联系其专业(或职业)方向予以施教，这或许会提升学生的兴趣，加强其教学实效性。
再次，在教学环节上，增加人文课程门数与时数。我国医学院校目前开设的人文类课程较之于一些发达国家还是明显不足。有数据显示，我国医学院校人文课教学时数占学生总学时的比例平均为7%―8%，而美国、德国的比例高达20%―25%，英国、日本也有10%―15%。[2]因此，增加人文课程门数，尤其是多设立一些学生感兴趣的或与其切身利益密切相关的课程，比如医学法规、医学美容学、医学心理学等课程，可切实拓宽医学生人文素质教育的“面”;同时增加各门课程的时数以及总时数，又是切实保证医学生人文素质教育“度”的有力保障。
此外，我国目前也没有一个对医学院校人文素质教育课程设置的统一规定，这使得我们医学生人文素质教育缺乏一个统一、完备的体系，直接导致我国医学院校在人文素质教育课程的开设上呈现出巨大差异和发展的不平衡。指定统一的课程体系，对全国各医学院校的人文素质教育做出起码的规定，这对加强医学生人文素质教育也是十分必要的。另外，改进教材课程体系，保证教学内容与时俱进，以及打造美丽校园，创造良好校园人文氛围等等也是可行的途径。
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