学校管理的方法是什么
学校管理是一门应用学科，所以很多的人都会想知道学校应该如何管理?下面为您精心推荐了学校管理的方法，希望对您有所帮助。
学校管理的方法
一、调查研究
这是管理活动必须做好的第一位的工作。掌握信息，取得第一手资料，没有调查研究不行。调查研究是克服官僚主义、主观主义和瞎指挥的重要方法。有效的调查研究，必须明确调查目的、讲究调查方法、制定调查计划，使调查结果可考可信。
二、吃透两头
上头是党和政府的方这政策，下头是群众、本单位的具体情况。学校管理活动，政策性很强，不能离开国家的方针政策另搞一套;学校管理活动，针对性很强，必须切合本校的实际。所谓“吃透两头”，就是把两头搞得清清楚楚，相互结合起来，才能进行有效的管理。
三、一分为二
对人对事要具体分析，既看到优点，也看到缺点和问题;既看到有利条件，也看到不利条件，这就是我们常说的两点论，辩证法。“一分为二”是克服主观片面的有效方法。主观片面往往使管理工作造成失误，所以学校管理者要树立全面看问题的观点，既要看到这一面，也要看到另一面。这既是一种科学的思想方法，也是一种科学的工作方法和管理方法。
四、解剖麻雀
也就是典型分析。俗话说“麻雀虽小，肝胆俱全”。“一粒沙可以见太阳”。我们我们不可能对什么事都作全面分析，不仅时间不允许，精力也顾不过来。因此，为了了解某种倾向，给决策提供依据，需要对一个组、一个班、一个团支部或一个年级进行典型分析，以此推见一斑。运用这种方法，“麻雀”必须找准，确有代表性。
五、先搞试点
特别是重大措施，要先搞试点。成功后在推广，不要一下子全面铺开。很多问题之所以造成失误，往往就是因为没有事先搞试点。1958年的“教育革命”，不经试点就全面铺开，给教育工作造成重大损失;1966年开始的长达10年的““””，不经试点就在全国开展，成了一场空前浩劫，给国家、民族带来了重大灾难。十一届三中全会以后，我们学聪明了，凡重大措施都先搞试点，机构改革先搞试点，工资改革先搞试点。这样，可以避免造成重大失误。对学校来说，管理体制特别是劳动人事制度和工资制度的改革，教学上的重大改革，也应先搞试点。
六、以点带面
上面说的“先搞试点”，是指在采取重大措施之前，要经过试验，使损失减少到最低限度。“以点带面”的“点”，含义更广，包括领导干部“蹲点”。或为了摸索经验，创造经验;或为了了解情况，掌握第一手资料;或为了帮助后进，赶上先进。抓点是为了推动面上的工作。因此，点与面要紧密结合，用“点”的经验来指导面，用面的材料来丰富点，使之互相促进。
七、互通情报
领导成员要把彼此掌握的重要情况互相通报，互相交流，以取得共同语言和共同认识，这也是互相信任的一种表现。上下要通气，左右要通气，单位与单位之间要互通声气，已达到信息畅通，这是做好管理工作的重要条件之一。
八、心中有数
学校管理者心目中，要有基本的数量统计资料。任何质量都表现为一定的数量，没有数量也就没有质量。有些基本数字必须了解，如全校多少人，其中教师多少，职工多少，学生多少。教师中老教师、中年教师、青年教师各多少，骨干教师和不能胜任工作的教师各多少，男女教师各多少。学生中男女生各多少，三好生和后进生各多少……这些，要有基本的数量统计。因为这些统计资料，往往是做出决策的基本依据。
九、“安民告示”
这本是封建统治阶级统治人民的一种方法。统治阶级怕乱，怕人民造反，当然要想方设法安抚民众，以缓和矛盾。我们借用过来，赋予新的含义，作为一种民主管理的方法。毛泽东在《党委会的工作方法》一文中特别提到这一条，他说：“开会要事先通知，像出安民告示一样，让大家知道要讨论什么问题，解决什么问题，并且早作准备，如果没有准备，就不要急于开会。”不仅开会如此，其他方面也应如此，把情况告诉群众，让大家事先了解。不仅工作要早作准备，让大家和衷共济，共同渡过难关。
学校管理的知识
(一)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进管理的方针。
(二)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
(三)思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想同，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
(四)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。
(五)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。
学校管理的问题
1.教师发展、学生发展、学校发展问题
三者之间是怎样的关系?在这三个发展中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木;没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。另一方面，学校的发展又能为学生的发展和教师的发展提供更大的空间，促进学生发展和教师发展。因此，办学者应该努力实现教师、学生和学校的共同发展。
2.关于学校管理的境界问题
企业管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范;第二个层次，让员工成为该职位上的专家;第三个层次，让员工感受到工作是一种生命历程，感受到生命因工作而快乐。学校管理的境界同样有这三个不同的层次：让老师在把工作做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。
3、关于校长在学校管理中的作用问题
校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可以没有思想。唯有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的思想从哪里来?思想来自对学校系统发展的思考，校长的思想决定着对学校发展的谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花;思想来自和谐从容的团队精神。校长的思想，不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。
当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践。校长期待着“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治”的可喜局面。校长期待着每一位教职员工能像“法家”一样依法行事，行政人员能像“儒家”一样调和关系，而校长则如“道家”一般进入到顺其自然无为而治的境界。
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