小学教师的教学回忆故事:倾情教育，静待花开

　　编者按：作者回忆自己多年的教育经历，庆幸自己选择这一个有爱的行业，下面我们来看看《倾情教育，静待花开》这篇文章吧!

　　2012年，怀揣美好的梦想，踏上了向往已久的三尺讲台。回想起与孩子相伴的一千八百多个日子，心里溢满暖暖的幸福，柔柔的感动。

　　依然清晰地记得，五年前初次登上讲台与孩子对视的一刹那，内心顿然涌起些许的兴奋与激动，从那一刻起，我便戴上了”班主任”这顶“乌纱帽”，并且至今从不曾摘去。一路走来，苦累相伴，幸福相随。

　　刚上班时，女儿五岁，儿子还不到一岁，婆婆年事已高，体弱多病，老公又常年在外，家距离学校有五里路之多，我每天穿梭在学校与家庭之间，多少个早晨，顾不得吃饭便匆匆上班，多少次两个孩子抱着腿哭喊纠缠“妈妈别走”。就这样无论刮风下雨，就这样无论酷暑严寒。特别是赶上两个孩子生病，我这当妈的更是心痛，为自己不能陪在孩子的身边而深感不安，为自己不能把全部的身心留在学校而倍感自责。每当我拖着疲惫的身躯来到学校，同事们都会心疼地说:“卫红，你该歇歇了，这样下去，你的身体吃不消啊!”对此，我只是无奈地笑笑，内心只有一种期望，那就是两个孩子快快长大，我好有充沛的精力去搞好我的教育教学工作，家庭对我固然重要，但工作更是我的挚爱。经历了常人所不曾经历的苦难岁月，孩子们终于长大了，连我自己都不知道是怎么熬过来的，我由衷佩服自己的坚强，我用柔弱的身躯为自己的孩子撑起了一片天，我也将会用柔弱的身躯为班里几十个孩子撑起一片更广阔的天空。

　　家庭的压力得以缓解，我便全身心地投入到工作当中，我如饥似渴，弥补我两年来因照顾家庭而留下的种种遗憾。班主任工作琐碎而复杂，特别是近几年农村学校留守儿童偏多，孩子的集体意识不强，学习观念薄弱，要把一个有六十多名同学的班级组建成一个团结友爱，积极向上的大集体谈何容易?作为班主任事必亲力亲为:改作业，搞活动，建社团……特别是后进生的转化更是难于上青天，无论你再怎么“动之以情，晓之以理”都于事无补。打架斗殴，晚上进网吧，上课打瞌睡……面对这么多散漫的”宝贝儿”，作为老师真有一种黔驴技穷的感觉，可我比任何人都清楚，班主任的责任任重而道远，永远不能使自己置身于“技穷”的境地。找孩子谈心，与家长沟通，用爱与耐心改变学生的任性。

　　说到后进生的转化，无名的苦辣酸甜占据心头。车若森是班里一个极其聪明、活泼的男孩儿，他也是留守儿童中的一员，让我庆幸的是，他并没有像其他留守孩子一样受到恶习的影响，一直保持着中上游的成绩。两年过去了，但不知从何时起，惰性开始在他的身上表现得淋漓尽致:作业不按时完成，上课注意力不集中，说话一副满不在乎、吊儿郎当……于是，我试图去改变他，希望能够把他身上群表现的种种恶习遏制在萌芽状态。表面上的车若森既不回避，也不抵触，理直气壮地说自己迷恋了上网游戏。无数次了苦口婆心地劝告换来的却是他行动的一如既往。继续吧，我心如冷冰，放弃吧，我于心不忍。我清楚地知道，车若森绝对不是一块“不可雕的朽木”，是父母的长期疏忽导致了他的“玩世不恭”。我想，教育车若森或许需要更多人的持之以恒，需要集体的力量。我让班里几个学习好的同学，对车若森落下的课进行跟踪辅导，限制他玩手机、出入网吧的时间。要求几个承包任务的同学留心观察，一旦车若森有了点滴的进步，及时向老师汇报，我负责将他的闪光点放大，在班里当众表扬。让他像以前一样再次感受到掌声的力量，体验到被集体关怀的幸福……六十多个同学中，这样的事例绝非少见，我也用同样的爱心与耐心教育着班里更多的孩子，使其能更加优秀，为他们的美好未来和幸福一生奠基!

　　我庆幸我选择了教育，让我与孩子们走到了一起，六十多个生命在我们“阳光班”的命名下，在我们“有阳光我们就能灿烂绽放的班级愿景下”健康、快乐地成长着。风沙与阳光同在，羁绊与成长共存!为了扩大孩子们的阅读量，促进孩子们更好地成长，我带领孩子们营造书香校园，校园的树阴下，多少次留下我们师生共读的身影，早读课上，多少次见证我们徜徉书海的快乐;为了给孩子们缔造一个更适合他们成长的“小屋”，陪孩子们制作手工，看孩子们写读书心得，一本本算不上精美但凝聚着孩子的心血的小鸡子相继诞生，一个个多彩的生命在孩子的巧手下灵动飞舞……过程辛苦但其乐融融，收获满满。在县级书香班级评选中，我们荣获榜首。我们看中上级的荣誉，但我们更注重收获之后内心那份别样的幸福，浓浓的墨香浸润着孩子们的心灵，我幸福，在求知的海上，引领孩子们扬帆起航!

　　前苏联教育家马卡连柯说过:“一个一心朝着梦想奔跑的人，全世界都会给他让路。”我不奢望全世界的人给我让路，只求在教育这条道路上，在更多的尺码相同的人的陪伴下，倾情我所挚爱的教育事业，静待花开的声音!

　　作者|高平五小 张卫红

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