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苏教版一年级下册语文第13课好学的爸爸教学设计(2)

嘉馨分享

  苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学设计2

  教学要求:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

  3、 理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

  教学重、难点:

  1、 有感情地朗读课文。

  2、 能正确、美观地书写生字。

  教学课时:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  教具:挂图、生字词卡片。

  教学过程:

  一、导入:

  1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。

  2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。

  3、解题,

  二、指导看图,学习生字词。

  1、图上画了谁在干什么?

  2、课文会怎样写呢?自读课文。

  3、生按要求自读课文,师巡视指导。

  4、出示生字词。

  5、指导读好长句子。

  6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

  三、初步理解课文内容。

  1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?

  2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?

  四、教学生字。

  1、读读生字,复习巩固生字字音。

  2、教学新偏旁。

  3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。

  4、反馈,检查。

  5、字义区别。

  五、指导写字。

  1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?

  2、师作适当补充。

  3、生描红、仿写、师巡视指导。

  六、布置作业:

  七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

  第二课时

  教学目的:

  1、能在感情朗读课文。

  2、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

  教学过程:

  一、复习:

  1、读读生字卡片。

  2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。

  3、指名朗读课文。

  二、学习第1自然段。

  1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

  2、读了第1自然段,你知道了什么?

  3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

  三、学习第2至6自然段。

  1、同学们,课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”,是什么意思呢?你知道吗?

  2、请你们仔细读读第2自然段,看看“充电”到底是什么意思?

  3、大家往下看,爸爸在学习什么呀?

  4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?

  5、指导父女对话。(同座位互读对话)

  四、教学第7自然段。

  1、在“我”的心中,爸爸怎样呢?齐读第7自然段。

  2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?

  3、现在你能说说“高手”的意思吗?

  4、从这个自然段中,我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真是”来造句吗?

  5、指导有感情朗读第7自然段。

  五、总结课文。

  1、学了课文,你有什么想法?

  2、齐声有感情朗读课文。

  六、教学后记:对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。

  苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学反思

  1.《语文课程标准》在谈“综合性学习”时提到应着重考察学生的探究精神和创新意识。对一、二年级学生而言,主动地发现问题和探索问题是很可贵的。在指导学生用“……一……就……”口头造句时,其巧妙之处事引导学生去发现,两件事或两个动作不同时进行。

  2.针对电脑远没有普及,一年级小朋友对“键盘、鼠标、上网”之类的词儿,还是比较陌生的,怎样来让学生理解呢,无疑是由一定的难度。教学时采取“能者为师”,“学生互教”的办法解决,是可取的。让学生互通有无,收到互补的良好效果。

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