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苏教版一年级下册语文第13课好学的爸爸教学设计

嘉馨分享

  苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》主要是通过人物对话来向同学们展示爸爸好学的特点。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解“充电”是再学习的意思,让学生从小懂得终身学习的重要性。

  教学重点:

  指导学生朗读和识字、写字。

  教学难点:

  理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

  教学用具:

  课件

  教学用时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,谈话导入

  1、教师板书:爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况,生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗?老师告诉你,他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书:好学的。

  2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字,当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”,当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

  3、小朋友齐读课题:好学的爸爸。过渡:小朋友爸爸怎么好学呢?让我们一起来学习课文。

  二、初读指导

  1、自由读课文。要求:(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?

  学生自读课文。

  2、检查学生自读情况。

  (1)出示生字词:好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音)

  (2)小朋友谁来读读这些词语,指名读,小老师领读,开火车读。

  (3)小朋于如果把拼音娃娃去掉,你还认识他们吗?指名读。开火车认读。读的真不错,老师希望你们继续努力,把课文读流利,有感情。

  (4)小朋友本文共有几个自然段?(7个自然段)现在我们分自然段朗读课文,指名7生读课文,找生给予评价。

  (5)请小朋友们再自由朗读课文,想一想每一段的主要内容。

  (6)生汇报每段的主要内容。

  三、写字指导

  1、出示生字:业、光、吃、网、近,小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

  2、学生发言后,教师小结。

  业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点,第四笔是撇点

  。“网”是半包围结构,偏旁部首是冂字框,里面是两个××,书写规则是从外到内。“吃”是左右结构,书写时注意左窄右宽,最后一笔是横折弯构,“近”是半包围结构,书写规则是从里到外。

  3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置,认真描红,学生描红。

  4、教师发字帖,小朋友请认真仿影,看谁仿的同书上一样,生仿影。

  5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮,请在练习本上认真书写,生练写字姿势气功,生书写。

  6、展评优秀作业。

  四、作业

  有感情朗读课文

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个。

  2、指名分自然段读课文。

  二、细读感悟:

  1、小朋友请自由读课文,互相交流自己已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。

  2、学生提出问题估计较多,教师预设以下几个问题:

  (1)“充电”是什么意思?爸爸为什么要充电?三个“充电”为什么有两种标点符号?

  (2)什么叫“业余电脑培训班”?

  (3)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

  (4)爸爸好学表现在什么地方?

  3、小朋友请继续读书,开展自由讨论。

  4、小朋友谁来读读第二自然段,指名读,小朋友“充电”是什么意思?现在明白了吧!

  5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要培训?请小朋友齐读第四自然段,指名回答。谁再用自己的话说说,指名说。小朋友,在电脑里还能学习什么?谁来说说,指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧?它是省略号,表示电脑的用途非常广泛,在这里不一一列举了。

  6、揭示练习题。

  (1)小朋友下面两句话,还可以怎么说?

  ①你不是早就会在电脑上打字了吗?

  ②这还不简单!

  生讨论后交流。

  (2)读下面的两组句子,说说有什么不同。

  ①a、光会打字是不够的。b、光会打字是远远不够的。

  ②a、爸爸把我要找的资料找到了。

  b、爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。

  生讨论后交流。

  三、朗读指导

  1、出示下列句子。

  (1)爸爸说:“充电就是再学习呀。”

  (2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

  (3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

  (4)“这还不简单!”

  2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。

  3、学生读后,请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。

  4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文,师生评议。

  四、写字指导

  1、教师出示:饭、完、爸、学,小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢?请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置,生观察。

  2、教师范写:爸。小朋友,“爸”是上下结构。“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练,生练习。

  3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构,记住字的笔顺,一笔一划照着字帖描,再认真书写,请小朋友在书上认真描红,拿出字帖请认真仿影。

  4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮,请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。

  5、展评优秀作业。

  五、作业。

  1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夹着包往外走。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  六、板书设计

  12、好学的爸爸

  一 就

  好学 充电 再学习

  电脑高手

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