苏教版一年级下册语文第13课好学的爸爸教学设计

　　苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》主要是通过人物对话来向同学们展示爸爸好学的特点。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版一年级下册语文第13课《好学的爸爸》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。

　　教学重点：

　　指导学生朗读和识字、写字。

　　教学难点：

　　理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　　教学用具：

　　课件

　　教学用时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入

　　1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗?老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。

　　2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

　　3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢?让我们一起来学习课文。

　　二、初读指导

　　1、自由读课文。要求：(1)画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?

　　学生自读课文。

　　2、检查学生自读情况。

　　(1)出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音)

　　(2)小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。

　　(3)小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗?指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。

　　(4)小朋友本文共有几个自然段?(7个自然段)现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。

　　(5)请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。

　　(6)生汇报每段的主要内容。

　　三、写字指导

　　1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

　　2、学生发言后，教师小结。

　　业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点

　　。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。

　　3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。

　　4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。

　　5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。

　　6、展评优秀作业。

　　四、作业

　　有感情朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、细读感悟：

　　1、小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　2、学生提出问题估计较多，教师预设以下几个问题：

　　(1)“充电”是什么意思?爸爸为什么要充电?三个“充电”为什么有两种标点符号?

　　(2)什么叫“业余电脑培训班”?

　　(3)“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

　　(4)爸爸好学表现在什么地方?

　　3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。

　　4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友“充电”是什么意思?现在明白了吧!

　　5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要培训?请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么?谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧?它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。

　　6、揭示练习题。

　　(1)小朋友下面两句话，还可以怎么说?

　　①你不是早就会在电脑上打字了吗?

　　②这还不简单!

　　生讨论后交流。

　　(2)读下面的两组句子，说说有什么不同。

　　①a、光会打字是不够的。b、光会打字是远远不够的。

　　②a、爸爸把我要找的资料找到了。

　　b、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

　　生讨论后交流。

　　三、朗读指导

　　1、出示下列句子。

　　(1)爸爸说：“充电就是再学习呀。”

　　(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

　　(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

　　(4)“这还不简单!”

　　2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

　　3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。

　　4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。

　　四、写字指导

　　1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢?请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。

　　2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。

　　3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。

　　4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。

　　5、展评优秀作业。

　　五、作业。

　　1、填空：我的爸爸很( )，最( )( )吃( )晚( )，( )夹着包往外走。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　六、板书设计

　　12、好学的爸爸

　　一 就

　　好学 充电 再学习

　　电脑高手

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