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语文二年级下册语文园地三教学设计(2)

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  语文二年级下册《语文园地三》教学设计3

  教学目标

  1.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。

  2.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生爱家乡的感情。

  3.通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。

  教学重点:

  重点:识字、积累词语

  难点:夸家乡、写家乡

  课时准备:

  课件、学生收集的资料

  课时安排:

  四课时

  第一课时

  教学过程:

  一、我的发现

  1、自读探究。请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看看自己发现了什么。

  2、小组交流发现。

  3、汇报学习情况。

  学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。

  4、知识拓展。教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。

  5、师小结:

  左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所需使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。

  6、拓展练习:填一填。

  游泳—— 火车—— 洗衣——— 服装——

  二、日积月累

  1.读读认认

  游戏激趣:走出“小小观察台”,我们又来到“字词游戏宫”。

  ①小组合作学习,借助拼音,读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系

  ②运用自己发现的规律,交流识字方法(有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。)

  ③采取多种游戏方式,说反义词(男女生或同桌对读)。

  ④去掉两个词之间的破折号,看看有什么发现,学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语,并适当运用。

  ⑤启发学生用不同方法识记9个字。

  2.我会填

  我们积累了那么多优美的词语,你会给它们找个朋友吗?

  ①回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。

  ②全班交流,启发学生说说可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。

  ③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。

  3.我会读

  我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗,看谁读得好,记得快。

  ①学生借助拼音自读诗歌。

  ②练习给诗配画,你觉得该画什么。

  ③创设情境,让学生进行对读或表演读,要读出感情。

  ④欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

  第二课时

  一、谈话导入

  家乡,是生我养我的地方,是我们成长的摇篮。这节课,就让我们来夸夸自己的家乡。(板书:夸家乡)

  二、完成口语交际的内容

  1、学生自由读课本p56的口语交际。

  2、教教师明确要求:

  (1)、可以夸家乡迷人的风光

  (2)、可以夸家乡丰富的物产

  (3)、可以夸家乡的变化

  (4)、可以讲家乡的未来

  3、小组讨论交流

  展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料(文字、图片、照片等),同学间互相介绍资料内容和获取经过。

  4、充分“对话”,夸家乡。

  (1)、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡,其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。

  (2)、模拟“小记者”采访,如:你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎么样的?

  5、写一写

  把自己刚刚说的内容,整理好后,组成一段夸家乡的话写下来。

  第三课时

  教学展示台

  一、接龙游戏

  1、看、说

  2、小结:词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字,作为下一个词开头的第一个字。依次类推。

  3、如:祖国——国家——家园——园长——长大——大家

  再选词语接龙,口头说说

  光明——明天——( )——( )——( )

  了解—( )—( )——( )——( )

  园地—( )—( )——( )——( )

  4、让学生互相交流,看谁说得多

  二、展示收集的图片

  1、老师先展示自己收集的图片

  2、学生展示

  3、讲一讲变化

  第四课时

  一、导入

  1、听歌曲《爱我中华》

  2、导入:

  我国地大物博,也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样:“五十六个民族,五六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”今天,我们就来认识我国的各族人民。

  二、教学“宽带网”的内容。

  1、投影展示部分民族图片,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

  2、小组合作学习交流,展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

  3、各小组向全班交流汇报。

  4、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

  5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

  6、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方?

  7、再次欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

  三、课堂小结

  通过这节课的交流,你又获得了哪些信息?

  语文二年级下册《语文园地三》教材简说

  【我的发现】

  这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。

  该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

  在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:

  游泳火车

  洗衣服装

  日积月累

  这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”:

  1、“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:

  ⑴学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。

  ⑵运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。

  ⑶可分男女或同桌之间进行对比读。

  ⑷去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。

  ⑸启发学生用不同的方法识记九个生字。

  2、“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释:

  ⑴回忆所学课文,找出可以搭配的词语:

  明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)

  繁华的(城市)川流不息的(汽车)

  茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

  ⑵启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。

  ⑶用线连接可以搭配的词语:

  明亮的市场绚丽多彩的日月潭

  繁华的森林川流不息的舞台

  茂密的灯光风光秀丽的行人

  3、“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶:

  ⑴学生借助拼音自读诗歌。

  ⑵看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

  ⑶学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。

  ⑷欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

  【口语交际】

  这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

  1、汇报展示,讨论交流:

  ⑴展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

  ⑵把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

  2、充分“对话”,夸夸家乡:

  ⑴小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

  ⑵学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

  3、写一写:

  ⑴把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。

  ⑵写好后读一读,再和同伴交流、分享。

  【展示台】

  本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。

  1、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。

  2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

  3、展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

  4、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

  【宽带网】

  这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

  1、演示部分民族图片或录像,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

  2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

  3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

  4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

  5、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

  6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

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