语文二年级下册第二十一课画家和牧童教学设计

　　二年级语文下册第21课《画家和牧童》讲唐代牧童指出戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。学习啦小编为二年级语文老师整理了《画家和牧童》教学设计，希望大家有所收获!

　　语文二年级下册第二十一课《画家和牧童》教学设计1

　　【课时目标】

　　1、会认生字：戴 价 购 墨 抹 。

　　会写生字：商 抹 决 价 钱 购 。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，体会画家的著名。

　　3、积累称赞画技高超的词句。

　　【重点难点】

　　会认5个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的著名。

　　【流程预设】

　　一、情境导入

　　课前谈话：小朋友，你喜欢画画吗?上课前，咱们先来欣赏一幅非常有名的国画。

　　简介：这是一幅《斗牛图》，画的是两头牛搏斗的惊险场面。这幅《斗牛图》被视为绝世佳作，珍藏在中国台北的故宫博物院里。画这幅画的就是唐朝著名大画家戴嵩。

　　你听懂了什么?

　　(学习：戴嵩)

　　(揭题读题)

　　二、通读，了解大意

　　1、课前我们已经读过课文了，现在请大家再大声地读读课文，看谁把生字宝宝读准了，把句子读通顺了。

　　(自由读)

　　2、谁愿意把书读给大家听?其他小朋友要仔细听，会听才会学习。

　　3、他们哪儿值得你学习?

　　4、咱们读了这么多遍课文，你读懂了什么?

　　5、引专题：这节课，咱们就先去感受这个画家的著名。

　　三、专题研读：著名

　　1、请同学们细细品读课文的第1-4小节，边读边想：你从哪些地方可以看出戴嵩是个著名的画家。

　　2、出示：

　　⑴他的画一……观赏。

　　自由读，(抽)说说理由。(吸引人，让人很欣赏，给人美的享受)──你能读出这种感受吗?

　　⑵看画的人没有……购买。

　　抽读，为什么这么读?──学着他的样子来读一读。齐读──谁再来读?

　　(我听到你花了大价钱去购买戴嵩的画)谁还想花更大的价钱去购买?抽读──花了大价钱就一定买得到吗?你是从哪体会到的?──太奇怪了，为什么这些人要这样争着去购买?

　　(珍贵，受人喜爱，很多人……)

　　3、把自己的这些感受读出来!配乐齐读1～4小节。

　　4、你还从哪看出戴嵩是很著名的画家?

　　5、出示：

　　一会儿……一会儿……夸赞。

　　抽读──点拨：浓墨涂抹、轻笔细描，出示国画图理解词义──现在我们再来读好句话。(齐读)──你好象看到了什么(快、熟练、高超)──你看到了怎样的斗牛图(栩栩如生、活灵活现)?──3次引读。

　　6、你听到了谁的夸赞?

　　⑴赶紧当当商人和教书先生称赞称赞这幅画吧!

　　(自由读)

　　⑵哪位小朋友先来称赞?(你是?)──谁还想来称赞?(你是?)──我们也来学着他的样子来称赞称赞。

　　7、拓展：小朋友，如果当时你也在看戴嵩画画，你会怎么称赞?

　　(准备：站起来，我们也来纷纷夸赞。)

　　8、让我们带着敬佩之情再读1～4自然段，再去感受这位大画家的著名吧。

　　四、拓展训练

　　有许多画家以画动物而闻名，齐白石画的虾，徐悲鸿画的马，李苦禅画的鹰，课后大家可以去收集这些画家的画欣赏欣赏。

　　五、复习字词规范写字

　　1、1～4自然段中的生字宝宝迫不及待地走出课文，带着新伙伴一起想考考你们呢。

　　2、你们看，这节课要我们写的生字宝宝和我们见面了，打招呼：“商抹价决钱购”。

　　3、仔细观察：你发现了什么?

　　4、教师根据具体情况重点指导难写的字：商抹购 。

　　5、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

　　语文二年级下册第二十一课《画家和牧童》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、会认13个字，会写2个字“价、钱”。

　　2、朗读感悟课文1～4段，知道戴嵩是一个著名的画家。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1、师：今天，老师带来了两位新朋友，大家看看他们是谁?一起叫他们一声：戴嵩、牧童。

　　2、我们都知道“牧童”就是：学生接：放牛的小孩。

　　3、那么你知道戴嵩吗?我们来读一读课文后面“我知道”的内容。

　　4、今天我们就一起学习：

　　21、画家和牧童，看老师写的题目，你有什么疑问吗?

　　师:是呀，戴嵩是一个大画家，老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家什么家，那他一定是很了不起的，这大画家和小牧童之间会发生什么事呢?今天我们一起来学习《画家和牧童》。

　　5、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读课文，读读生字，有不认识的字同桌互相请教。

　　2、交流学习生字：

　　课文中的生字我们大都可以用加一加、换一换的方法来记忆，这两个字挺难的，说说你是怎么记的?“戴、蔼”

　　(戴：是啊，这个戴课文中是戴嵩的戴，除了姓戴的戴，你妈妈戴围巾、戴项链也是这个戴，还有其他的戴吗?偏旁是革字旁。)

　　(蔼：可以用“渴”和“喝”来记。)

　　3、小朋友读了课文，用自己的话说说课文写了一件什么事?

　　这一节课，我们就一起来读一读第1～4段课文，想想找找，你从哪些句子读出了戴嵩是个著名画家，就用笔划出来，好好读一读。

　　三、自读自悟

　　1、自由读课文1～4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

　　2、全班交流，读一读，说说你读出了什么，有什么感受?

　　随学生回答朗读感悟有关句子：

　　⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

　　读一读，说说你从这句话哪些词语中读出了什么，有什么感受?

　　读一读这两句话，指名读，齐读。

　　是啊，戴嵩的画那么受人欢迎，难怪他是一个著名的画家，拿起书，我们再一起来读一读第一段。

　　⑵戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

　　①读一读，说说你从这句话哪些词语中读出了什么，有什么感受?

　　②“片刻”：给片刻换一个词语。

　　③看徐悲鸿画的画《马》，让学生理解“浓墨涂抹、轻笔细描”。现在你知道了吗，这是国画的两种不同技法，读一读这两个词语。

　　看戴嵩的《斗牛图》，说说你觉得戴嵩怎么样?

　　④是啊，这样一幅绝妙之作，用了一会儿就完成了，把戴嵩的了不起用你的朗读表现出来，好吗?指名读。齐读。

　　⑸难怪周围的人都要夸赞他，用心读这几句话，想想你发现了什么?

　　出示：

　　围观的人看了，纷纷夸赞。

　　“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”。一位商人称赞道。

　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

　　结合理解：

　　①近义词：称赞、赞扬、夸赞，这三个词语是一组近义词，你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。

　　②戴嵩的画让大家夸了又夸，赞不绝口。朗读称赞的话，指名、分组。老师引，学生齐读。

　　③是啊，商人一看到戴嵩的斗牛图，就();教书先生一看到戴嵩的斗牛图，就()。

　　⑹加油站：戴嵩的画让大家赞不绝口，现在啊，我们也来到了戴嵩画画的现场，请小朋友仔细欣赏这幅画，也来夸一夸。

　　请你选自己喜欢的词语，夸夸戴嵩的《斗牛图》。

　　看词语手册上的词语：惟妙惟肖、出神入化、绝妙之作、神来之笔、活灵活现……

　　⑺让我们一起再来感受一下当时大家欣赏夸赞戴嵩的斗牛图的情景，齐读2～4段课文。

　　3、小朋友，戴嵩是那么著名。他的画有那么多人喜欢，大家都赞不绝口，可是这样一位大画家，却在课文最后连连向一个小小的牧童拱手呢?下一节课我们再来研究。

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