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语文二年级下册语文园地八教学设计

嘉馨分享

  二年级语文下册《语文园地八》的展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。学习啦小编为二年级语文老师整理了二年级语文下册《语文园地八》教学设计,希望大家有所收获!

  语文二年级下册《语文园地八》教学设计1

  教学目标:

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、在区别形近字中积累新字新词。

  3、读比喻句,积累名言名句。

  4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

  5、练习写话,培养语言表达能力。

  6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。

  7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。

  重点难点:

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、学新字、新词、好句。

  3、进行口语交际。

  4、练习写话。

  教学时间:四课时

  第一课时

  教学目标

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、区别形近字,学习新字新词。

  教学用具:投影片、生字卡片

  教学过程:

  一、我的发现,

  1、投影出示句子

  那么多星星,你怎么能数得清呢?

  那么多星星,你是数不清的。

  那么多星星,你是数不清呀!

  2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。

  3、集体汇报,教师总结。

  三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清。

  4、扩展延伸。

  这是李明买的书吗( )

  这是李明买的书( )

  这就是李明买的书( )

  二、选选认认。

  1、自读字词,明确练习要求。

  2、根据自己的理解,选字连线。

  3、同桌交流连线原因。

  4、集体交流区别形近字的方法。

  5、教师出示生字卡片,学生读音、组词,看谁读得准,组得对。

  三、巩固练习。

  给下列的句子选择适当的标点符号。(。!)

  1、这样的事,你能做出来( )

  2、这样的事,你怎么做出来( )

  3、这样的事,你要做出来呀( )

  第二课时

  教学目标:

  1、学习“我会谈”,积累比喻句。

  2、读读背背,积累名言名句。

  教学用具:投影片

  教学过程:

  一、学习“我会读”

  1、学生自读句子,发现句子的共同特点。

  2、投影出示句子。

  茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。

  茂密的枝叶遮住了阳光。

  问:上面两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

  (学生各抒已见。)

  教师归纳总结:用一个和所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

  3、读其他句子,说说把什么比作什么。

  4、从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。

  二、学习“读读背背”。

  1、学生自读名言,想想其中的含义。

  2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

  3、自由读背名言。

  三、作业。

  课外搜集名言名句。

  第三课时

  教学目标:

  1、进行口语交际。

  2、制作手抄报。

  教学用具:多媒体课件、科普读物。

  教学过程:

  一、口语交际:

  1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2、多媒体展示身边科学的图片。

  3、小组交流。

  (1)小组交流自己了解的身边的科学。

  (2)小组推荐科学博士,向大家介绍身边的科学。

  4、推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐自己带的科普读物,简单介绍书的内容和特点。

  (2)把自己已看过的书和同学交换。

  二、课堂练习:

  小组合作设计“身边的科学”手抄报“。

  第四课时

  教学目标:

  1、练习写话。

  2、搜集资料,了解科学家、发明家的成就。

  教学用具:科普读物。

  教学过程

  一、写话。

  1、启发学生回忆本学期做过的事。

  2、说一说自己的收获。

  3、谈谈自己在暑假里的打算。

  4、教师归纳要点。

  写收获:(1)写做了什么事。

  (2)写做的过程。

  (3)写做了以后,懂得了什么。

  写打算:(1)打算暑假中做什么。

  (2)打算怎么做。

  5、学生自由写话。

  二、宽带网。

  1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。

  2、学生自主读科普读物,搜集科学家和他们取得的科学成就。

  3、学生上台展示自己搜集的资料,集体评议。

  三、总结拓展:

  我们中华民族有五千年的文明史,为世界的发展作出了巨大的贡献。现在,世界进入一个高度发展的时代,希望同学们努力学习,掌握知识,提高技能,为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

  语文二年级下册《语文园地八》教学设计2

  我的发现

  这一部分有三句话,这三句话虽然句式不同,但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。教学时,可设计以下几个环节。

  1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?

  2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)

  3.找个句子让大家来变一变。

  日积月累

  这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。

  “选选认认”是让学生区别四组同音形近字,认识9个生字。可设计以下教学环节。

  1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

  2.根据自己的理解,选字连线。

  3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

  4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。

  5.老师出字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。

  “我会读”是让学生读句子,积累比喻句。可安排以下环节。

  1.自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

  2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

  3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)

  4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。

  “读读背背”是让学生积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

  1.读名言,想含义。

  2.交流读自己最喜欢的一句名言。

  3.比赛背诵名言。

  口语交际

  这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时,可设计以下环节。

  1.语言情境。

  老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2.图片情境。

  多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发。

  3.进行交际。

  (1)小组交流自己了解到的身边的科学。

  (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

  (3)“科学博士”答“记者”问。

  (4)小组根据所听到的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

  4.推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

  (2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

  “写一写”

  这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

  展示台

  这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,要拓宽展示内容,可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。

  这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。

  过程建议

  1、教师启发谈话,引导学生借助学习伙伴的提示,认识本次活动的内容。

  2、小组合作,采用自己喜欢的方式,展示课外搜集的科普图书,和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品,准备在全班展示。

  3、全班展示,教师适时鼓励评价,启发学生投入到课外的读书和探索当中。

  宽带网

  本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下,我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

  过程建议

  1、出示短文,学生自读,了解短文介绍的内容。

  2、谈话:你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下,小组内适当整理,向全班汇报。

  3、启发:我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径。

  4、学生读书,搜集。(可以延伸到课外)适当时机,组织学生进行搜集的展示。

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