景物摄影构图的书籍分析作品有哪些
构图两个字是造型艺术中的专有名词，根据创作题材和所要表达的主题的要求，把作品中的形象适当的有目的的组织起来，由此形成了一个完整而协调的画面便可称之为构图。下面是学习啦小编整理的景物摄影构图的书籍分析作品。
景物摄影构图的书籍分析作品
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景物摄影构图的技巧
在对学生的教学思想指导上，要把突出表现素描的绘画情感性和创造性作为重点来加以培养和训练。在素描教学中要培养学生面对描绘对象时不要被动描摹，而是要积极主动处理和表现，要想尽一切办法调动学生的学习兴趣，明确教学目标，培养学生具有独创性的头脑。
在每次作画前，要把本次作业的目的和要求给学生讲清楚，调动学生的作画情绪，而不是让学生不假思索地看见什么画什么，为交作业而画，甚至无病呻吟。要让学生画前先观察，洞察所绘对象的内心世界，把自己和描绘对象融为一体，让画面以情动人，而不是一味地展示作画技法。当然要想达到这一教学目的，光靠理论的讲解还是不够的，教师最好以直观性教学方法为主，以理论为辅。
结合自己平时的实践经验，现场给学生展示或指导，这样才能让学生在最短的时间充分领会所传授的知识。但教师作为艺术的个体，可能会在某一时期只在某一个领域或艺术风格里去完善和发展，一旦遇到学生的风格或表现形式有别于自己时，老师就应给予支持和鼓励，而不是否定或强制。把教师的“教”和学生的“学”放在最大的自由空间里，充分发挥其互动的积极作用。
在学生的作业要求上，要改变传统的素描评判标准，最大限度地尊重和鼓励学生画面中流漏出来的鲜明的个体语言或风格，不能以画得准、技法表现娴熟为唯一的评价标准，好的艺术作品应该是作者情感的体现和升华，应该是具有一定的艺术创造力和感染力。
纵观东西方的艺术史，我们不难发现，任何艺术体系都不是一成不变的，尤其是西方现代绘画史，各种绘画体系和风格流派的演变，让我们学会了以一颗宽容的心态去迎接各种新的艺术形式的到来。所以，作为舶来文化的素描要想在世界这片土壤取得立足之地，必须革新。
各大艺术高校应该根据自己的实际情况制定适合自己特色的教学体系，素描当然也不例外，要彻底改变一统天下的传统素描教学体系。《石涛话语录》中有这样一句话：“在墨海中立定精神，笔锋下决出生活，尺幅上换去笔骨，混沌里放出光明。纵使笔不笔，墨不墨，画不画，自有我在。”
石涛针砭时弊，提出“我的精神”的论断，即强调艺术家必须重视自己的创作个性的培养。同样，我们在高校的素描基础课上要打破传统的灌输式教学模式，要积极提倡营造一种宽松的创造性学习的氛围，肯定学生个性的张扬和创新意识，并鼓励引导学生大胆探索、开拓创新，赋予传统老套的素描教学体系新的活力。
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