每天坚持在群里“打卡”晒成果的妈妈们，孩子的英语真的可以学得又快又好吗？

　　作者 | 超超爸爸

　　经常看到一些妈妈在英语早教群中“打卡”晒每天完成的任务，指读多少本、跟读多少本、默读多少本……

　　首先，每天坚持“打卡”的精神让人钦佩。妈妈们显然有个严格的家庭教学计划(没准还有教学指标)，这个计划可能已经细化到每小时每分钟。妈妈们可能担心自己不能贯彻到底，借用“打卡”的形式，发布公开誓言和承诺，表明态度，接受群员监督。

　　其次，这样大并且固定的学习量让人咋舌。要知道她们的孩子才3、4岁。回想超超3、4岁的时候，我下班回来最多给他读2、3本分级读物，注意这里的“读”是亲子共读(爸妈读，娃看图)，不是拼读也不是指读 。我在想，就算是英语母语国家的同龄孩子们，也不一定能达到每天如此大的阅读量吧?

　　支撑着妈妈的持续“打卡”、把计划坚持下去的力量，除了望子成龙、望女成凤的心切，更多的可能来自于头脑中根深蒂固的传统教育观念——熟能生巧、勤能补拙，学外语更是如此，只需反复读、经常背。

　　的确，重复是学语言的重要手段。如果没有重复，每个单词只听一遍，永远听到的是新单词，是不可能掌握一门语言的。某种程度上，这和反复练琴练画是一个道理，这就是为什么在妈妈们每天的打卡单上，除了读几本书，通常还有练几支曲子。

　　但是，学外语的重复练习，相比较其他技能训练，在习得机制上是有所不同的——语言学家认为，外语学习受情感因素影响很大。

　　情感过滤假说

　　美国语言学家克拉申提出了二语习得的“情感过滤假说”。他认为，语言输入的信息不可能全部发送到我们头脑的语言习得机制中、并能从中获取语言能力。在他看来，情感对语言的输入起着“过滤”的作用，也就是说，像一个“过滤器”一样控制学习者输入和吸收语言的量;而语言输入只有通过“过滤器”才能到达语言学习机制并为大脑所吸收内化。

　　说得形象点，情感就像一张滤网，学习者心情好的时候，这个滤网的孔就大一些，大部分的语言信息都能透过滤网、被学习者接纳并吸收。

　　心情不好的时候，滤网的孔就小些，只有一少部分信息能穿过滤网被学习者捕获。

　　所以我很想知道，那些坚持打卡妈妈们的孩子，每天坚持读那么多本分级读物，不管是共读点读、抑或朗读默读，孩子们听英语、读英语时的心情如何?是开心地玩味和欣赏一个个有趣的英语故事，还是在家庭学习计划的重压下不得不勉强为之?如果是后者的话，不能说完全无效，只是那个“过滤网”的孔会比较小，学习效果将大打折扣。

　　自信心、动机、焦虑状况

　　克拉申进一步解释，这个“过滤网”是指自信心、学习动机和焦虑状况这三个方面。语言学习者充满自信、学习动力越强、焦虑感适度，则情感对于语言输入的过滤作用就小，二语学习的效果也就越好。相反，当语言学习者缺乏自信、学习动机较弱或心境不佳时，这时心理屏障较高，对可理解输入的吸收就相对减少，二语习得的效果则不佳。

　　对于这一理论，我先谈一下自己的实践体会。若干年前，单位里来了外国实习生，来自土耳其，英语水平一般，我经常在空闲时找他说英语，心想你英语也不见得比我好多少，就放胆和他随便扯，一下子觉得自己口语啥时变得这么溜了?!后来土耳其人走了，又来了个正宗美国老外，练口语的机会又来了，但奇怪的是，说着说着就不时会卡壳，总在想这句是美式英语还是英式英语。

　　现在我明白了，这就是自信心的问题。有英语口语练习经验的人或多或少都有这样的体会，自信满满时思如泉涌妙句连连，胆怯紧张时才思枯竭张口结舌。

　　语言学家的研究清楚地显示，跟比自己外语水平低的人交流，反而比跟高过自己的人交流，更能让自己的外语进步快——你信吗?不信就试试!

　　同样的，自信心对孩子口语表达影响也很大。当孩子渡过“沉默期”，开始英语输出时，请爸妈务必注意，不要轻易纠正孩子表达中语法和时态的错误，对孩子来说，说英语的自信心比语法时态正确更重要。关于是否纠正的问题，参见《纠与不纠，爸妈犯愁》。

　　接下来谈谈孩子学英语的动机。在孩子头脑中，学英语是为了啥?是为了完成妈妈的计划吗?是为了在校内英语考试或校外某项评测中取得好成绩吗?当然不排除少量牛娃从这样的动机中获得动力。但是对大部分的普娃来说，学英语最好的动机就是一个字——玩!因为只有学会了英语，才能看懂那么多精彩的原版动画片，听懂那么多有趣的英语故事，和爸妈一起出国旅游时才能派上用场。我相信，这个学习动机一定会让“过滤器”的网孔变得大大的。

　　最后是焦虑状况。焦虑应该是针对大人来说，对孩子而言，换“心境”这个词更恰当。孩子学英语时是怎样的心态，是为了完成妈妈的计划而厌烦恼火，还是刚刚哭闹过一场后被逼无奈继续学?这里我想说的是，同样是发生家庭战争的环境中，哭哭啼啼的琴童们会终成正果，但哭哭啼啼学英语的效果绝对会大打折扣，因为那个“过滤网”的网孔会缩得小小的。

　　计划、注意力、自制力

　　除了情感因素，小小孩由于注意力持续时间短，所以连续学英语的时间不宜过长，加上小小孩自制力、情绪控制力都比较差，给学习计划的执行带来不确定因素。所以，超超刚开始英语启蒙那段时间，我基本不制定学习计划。

　　早期我写过一篇文章《计划不如变化，变化不如变通》，大致意思是，在为孩子进行英语启蒙时，不宜制定严格的计划。由于孩子方面的不确定因素太多，通常我都会做几手准备。一起读绘本吧，如果不喜欢，可以换成做英语游戏，还不喜欢，那就先看一集动画片，看完后要答应爸爸一起读绘本哦，类似这样，让孩子在无压力的宽松环境下不知不觉地习得英语。

　　订计划的日子终于来了

　　是不是英语早教就要一味地对孩子宽容忍让，还要看孩子脸色行事?也不是，爸妈还是要善于察言观色，看孩子拒绝执行计划是“不能”还是“不为”?比如，让孩子朗读的文章，一页内的生词远远超过5个，说明难度超过了孩子能力范围，孩子此时的不合作就属于“不能”;如果对孩子来说完全可以做到，却找借口偷懒不去做，就是“不为”(参见《搞明白“不能”和“不为”的道理就不会鸡飞狗跳了》)。

　　经过几年的英语启蒙，这个时候的孩子已经积累了一定的听力词汇量，是时候开展自然拼读，以及随之而进行的朗读训练。拼读和朗读都需要孩子付出一定的意志力，通常会遭到一定程度的抵抗。所幸的是，随着孩子逐渐长大，注意力时长增加，自制力、情绪控制力都相应增强，对学英语的兴趣已经确立，是时候还以颜色了，让孩子知道老爸老妈并不总是软柿子。所以，这个时候，可以放心大胆地制定计划、严格执行，并晒到群里去，今天学了多少个字母组合，明天读了几页章节书，让其他爸妈羡慕嫉妒恨去吧!

　　说到这里，有的妈妈可能会弱弱地问，按你这么说，孩子太小不宜制定学习计划，但我已经打卡这么长时间了，突然停下来岂不被群里爸妈耻笑?超爸给你友情支个招：打卡继续打，卫星继续放，但可以外严内宽嘛，不多说，你懂的。

作者公众号：超爸育儿经

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