“应试英语”来袭，“亲子英语”你准备好接招了吗？

　　英语除了作为一门语言，一种工具，它还可以是一道关口，一个门槛。从小开始就给孩子读英语绘本的爸妈们，不管接受不接受，一入学应试英语就来了，你们准备好接招了吗?

作者|超爸

来源|超爸育儿经

　　有人说应试英语和亲子英语都是学英语，只不过一个考试，一个不考试，差那么大吗?没错，差很大!

　　我们都知道，听说读写是学语言的四门功课。走亲子原版路线的孩子，是按照自然语言习得顺序，从听入手，把听力输入作为贯穿语言学习整个过程的基础，最终听说读写四大能力将得到均衡发展。而应试英语从读入手，并且始终把阅读作为语言学习的抓手，将形成读写能力强、听说能力弱的最终结果。

　　打个不恰当的比方，就像是习武之人，前者从最根基的内功开始修习，然后再练外家招式，以内御外，前期发展慢而后期进展神速。而后者比较急功近利，放弃内功，直接钻研外家招式，前期精进神速，但到后期将遇到瓶颈，最多做个小门派的掌门人，难成一代武学宗师。

　　那么现在问题来了。你原本一直潜心于内功修炼，小有气候，突然要你马上改练外家功夫，怎么办?

　　背单词的烦恼

　　亲子英语是不强求背单词的。在亲子英语里，听到的单词(听力词汇量)和读出的单词(阅读词汇量)是不同的。前者是通过爸妈读英语绘本、看原版视频动画等方法长期积累而来，后者是通过自然拼读把听力词汇转化为阅读词汇。

　　举个例子，你给孩子读一本关于鸭子的英语绘本，当你指着书上的小鸭子(注意，不是指着单词)说 [dʌk] 时，孩子记住了，原来这种扁嘴、脚上有蹼、会游泳的动物叫 [dʌk] 。日后，当孩子学过自然拼读后，拿到文字书，读到duck这个单词时，根据拼读规则d发[d]，u发短元音[ʌ]，ck发[k]，拼出来就是 [dʌk] ，一下子就联系到那个扁嘴会游泳的动物，就这样记住了duck这个单词。

　　而应试英语不是这样学单词的。老师上来就告诉你duck发音是 [dʌk] ，意思是鸭子，可能还会叫孩子们一起读几遍，然后再回家抄几遍。没有音标辅助，也不学自然拼读。事实上，小学英语教学大纲里也完全没有自然拼读这项内容。这也好理解，自然拼读必须建立在大量听力词汇量的基础上，没有大量的听力输入，教了拼读也没用。

　　这样背单词存在两个问题，一个是建立单词和中文之间的直接关联，再由中文去关联那个扁嘴会游泳的动物，这样，在口语对话时，必须不断通过中文来翻译和中介，大幅降低思考和语言速度，最终变成哑巴英语。另一个问题是，对于没有学过自然拼读的孩子，记忆单词拼写是一个字母一个字母记的，效率极低且挫伤学英语的积极性。

　　支招：

　　分三种情况：

　　1、如果亲子英语开始早，孩子已经有一定词汇量并且学过拼读，这些简单常用的课内单词将不在话下。

　　2、如果孩子已经掌握一定词汇量，但没有学过拼读，爸妈有必要帮一把，把复杂的单词拆分音节，用拼读的方法帮助孩子记忆。其实拼读和拼音非常类似，学过拼音的孩子也可以用拼音的拼法辅助记忆。

　　3、如果孩子刚开始亲子英语启蒙不久，没有多少词汇量，也没学过拼读，那么只是按照老师要求，记住每课单词的发音和拼写是不够的，课后还要补听力输入，可以听课文的原版朗读音频，爸妈还可以找一些词库难度相仿的绘本开展共读，帮助孩子彻底掌握单词，建立单词和语义间的直接关联。

　　发音的忧虑

　　当爸妈还在犹豫让孩子学英音好还是美音好，一入学，中教老师的中式发音不期而至。中教老师的发音，真的不要给予过高期望值，爸妈的担心可以理解，比如，好不容易让孩子练就一口标准伦敦腔，千万别让英语老师给带偏了?!

　　再比如，爸妈在家一直采用美式的亲子英语，但上海这里小学大多用的是牛津教材，也就是英式英语(并不是说老师的口音是英音)，颜色是colour而非color，get完成时是have got而非have gotten，该如何应对?

　　支招：

　　关于口音问题爸妈大可不必过于纠结，就拿超超来说，多个中教老师(校内和校外)教过超超，他的发音仍然很标准，偏美式，有R就卷舌那种，当然也不能保证所有单词都发得准确。我觉得，保持发音纯正的关键，是多听原版音频，保证原版输入比重占绝对优势即可。白天中教老师上半小时课，孩子回家听一个小时的原版英文故事，能做到这样的话，还有什么可以担心的呢?更多关于英语口音问题可参见《英音美音，越选越晕》。

　　语法的困惑

　　亲子英语和应试英语最大的区别在于：亲子英语源自生活，凡是在生活中存在的表达方式都是正确的，包括各种习语及俚语，都是值得学习和掌握的;而应试英语围绕语法展开，语句结构、动词时态等必须严格依照语法规则，凡是违反语法规则的都是错误的。

　　这样就导致两种英语学习方法上区别。就拿英语不规则动词来说吧，所谓规则动词就是过去式和过去分词都是直接+ed，比如listen-listened-listened，与之相反，不符合这一规则的动词就是不规则动词，比如cut-cut-cut，eat-ate-eaten等。

　　应试英语的学习方法简单粗暴，就是把整张不规则动词表，像念经一样背下来，以备遣词造句的不时之需。缺点是显而易见的，当进行口语交流时，“Have you …”，且慢，赶紧回忆不规则动词表，eat-ate-eaten，应该是eaten，“Have you eaten your lunch?”，这样拼凑搭建语句的方法是无法应对日常对话交流的。

　　而亲子原版路线的学习方法是，完全不需要背诵不规则动词表，这些不规则动词都是高频常用词，通过日常大量的听、读就会自然而然记住并做到脱口而出、灵活使用。

　　这里并不是完全否定英语语法。语法通过结构化的知识体系，可以帮助外国人快速地了解和初步掌握一门语言，在读和写方面体现明显。走原版路线的孩子，在英语输入量不足的情况下，学一点语法也是有好处的，将加速英语学习进程;同时，学习英语写作是肯定离不开语法的。但在听和说的方面，语法过早的介入则可能成为学习中的障碍。

　　拿超超来说，进入学校后，让他说英语会变得颇为拘谨，和外教老师视频对话时，说Yes后必然跟着I do这种，说No必然跟着I don't。口语其实是很随便的，就像汉语中说“吃了吗您”，相信大家都听得懂，练口语就不能怕说错，一旦变得前怕狼后怕虎，还怎么练得好口语?!

　　支招：

　　尝试让孩子理解，学校教的英语和爸妈读的英语是有区别的。在学校里，以英语老师说的为准，把它当成一门知识来学习。在家里，英语就只是一项工具和技能，自由地听、随便地说、玩耍地学，对学习英语口语的孩子来说，勇气和自信比语法更重要。

　　考试的奥妙

　　亲子英语学得溜，应试英语肯定不会差到哪儿去，但也不容易考满分。决定最终分数的除了英语水平，还有应试技巧、生活常识、再加上一点点运气吧。举几道超超试卷上的错题来说。

　　这两道错题就是典型的应试英语风格。第一题，问What is this?就必须用 It is 来回答，用 This is 就算错，记得我上小学那会儿就有这规矩了，算是老祖宗订立的规矩，是不能有一点含糊的。第二题，口语中 What can you see? I see a sheep. 是很正常、通顺的问答，但是到了应试英语，因为答句里面没有can，所以问句就不能有can，只能是do。

　　cold(冷)、sour(酸)不是靠smell(闻)可以闻出来的，所以，这里的答案只能是nice。

　　两栖动物、昆虫、哺乳动物……没有点生物学知识，答这题有些难度。

　　再说说低年级应试英语的作文，占分不多(就5分)，但和亲子英语的作文有本质区别。我对超超说，不要用没学过的单词，不要用课外学到的内容，也不追求什么文采，只要没有语法错误，并达到字数要求，这5分就拿下了，这就是应试英语作文的满分之道。

　　支招：

　　不要在应试上花太多的时间和精力、刷题或做试卷之类。刷题短期内也许会有显效，毕竟小学英语就那么点儿语法知识点。但长期看，还是建议走原版路线，把刷题的时间用在加强听力输入、亲子共读上，将在未来收到显著成效，现在中考高考都有英语听说测试，学英语忽略听说，迟早是要还的。

　　结语

　　在我国现行的教育框架下，应试英语的大方向一时半会儿难以改变。对于已经在开展亲子英语的爸妈们，还是要以原版路线为主，对于应试英语的态度，应该秉持兼容并蓄、扬长避短的态度，认识到应试英语和亲子英语之间的差异，不惧短处，取其长处，以补充亲子英语的不足。

　　就好像气宗、剑宗是华山派的两个分支，目的都是习武，殊途同归，只有采取兼容并蓄的态度，才能最终把华山派发扬光大。

　　好了，不要再过多地诟病应试英语了。话说回来，如果没有应试英语，如果英语不加入高考中考期末考，你还会有那么多热情和耐心去开展亲子英语吗?

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