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五年级上册语文景阳冈教案及教学反思

朝燕分享

  教案的实质是设计态的教学系统!为了落实好教案的撰写,下面就不妨跟着学习啦小编一起来看看五年级上册语文景阳冈教案,希望对你有所帮助!

  鲁教版五年级上册语文景阳冈教案

  教学目标:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 了解课文内容,体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。

  教学重点:

  武松赤手空拳打死老虎的部分。

  教学难点:

  了解武松的英雄性格。

  教学准备:

  挂图、《好汉歌》磁带

  教学过程:

  一、 歌曲导入

  师:同学们喜欢看电视吗?

  生:喜欢。

  师:下面老师请同学们听首歌,猜猜它是哪部电视剧的主题曲。(播放歌曲)

  生:《水浒》

  师:是的,《水浒传》是我国的四大名著之一,作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁?

  生:林冲、宋江、李逵、、、、

  师:看来同学们对《水浒》并不陌生,今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。(板书课题)

  二、 检查预习

  课文写了一件什么事?(武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎)

  三、 推前想后、理清课文脉落

  1、课文除了写武松打虎还写了什么?

  生:喝酒、上冈、打虎、下冈

  2、 按照以上的顺序给课文分段。(四部分)

  3、 你最喜欢哪部分内容?(武松打虎)

  四、 学习武松打虎

  1、 武松是怎样打虎的?请同学们边看书边听老师范读。

  2、 从这部分内容中你体会到什么?

  生1:体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷

  生2:老虎的凶猛、强悍

  3、 武松知道冈上有虎吗?

  生:知道。

  师:从哪看出?

  生:酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。

  过渡:“明知山有虎偏向虎山行”,我们就到课文中去体会一下 武松的英雄气概。

  五、 了解武松的性格特点。

  1、 用笔划出描写武松语言和心理活动的句子,想想从中你体会到什么?

  2、 学生交流、体会

  3、 分角色朗读

  六、 拓展延伸

  有人说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗?说说你的看法。

  景阳冈教学反思

  《景阳冈》是人教版小语第十二册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过,表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。

  因此我在教学中抓住人物的特点进行教学。

  一、打虎前写喝酒,抓人物语言见特点

  在教学课文描写武松打虎前的内容,先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。通过武松的语言,体会武松有什么特点。同学们默读后很快就举手回答:通过武松的语言,我体会到武松具有倔强的特点。通过武松的语言,我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、 酒量惊人、胆量过人。然后通过哪些句子体会到武松具有这些特点?学生个个举手发言,非常踊跃。

  二、景阳冈上打虎时,抓人物动作见特点

  教学这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学,武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)板书 ⑴、力量超人。“武松双手抡起哨棒,……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……” ⑵、机智敏捷。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。然后我点拨,三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近?“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好?用“闪”对表现武松的形象好在哪里?老虎的动作让学生通过读课文来体会,学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。在今后的阅读中,同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。在写作时,也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作,这样,笔下的人物就会栩栩如生,文章就会更加具有感染力。在我们的生活中,武松的这种精神是不可缺少的。因此在教学中只有让学生在读中理解,去体验,这样才能加深对课文重点的理解。才能体会作者写作的独具匠心。

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