学习啦>新闻资讯>教育>

五年级下册语文将相和教案及教学反思

朝燕分享

  教案是教师进行教学的蓝图!下面学习啦小编整理了新课标五年级下册语文将相和教案,欢迎大家的阅读!

  新课标五年级下册语文将相和教案

  教学目标:

  1、学习本课10个生字,能正确的读写生字新词。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

  4、领悟三个小故事之间的内在连系。

  教学重点:

  有感情朗读,体会人物的美好品质,受到思想教育。

  教学难点:

  正确理解将相不和的原因。

  教学课时:

  三课时

  第一课时

  一、导入新课。

  (板书课题)同学们,今天我们学的这一课,虽然只有三个字,却包含了两个人物,三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧!

  二、自读自悟,了解故事内容。

  1、把课文读正确,读流利。

  2、试给文中的三个小故事加一个小标题,想想三个故事之间的联系。

  3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。

  三、交流自学情况。

  1、检查读文,纠词正音。

  2、交流三个小故事所加小标题:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

  3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题,初步解决一部分问题,留出有价值的问题和难以解决的问题,班内交流。

  4、教师同学生共同分类归纳重点问题

  (1)完璧归赵

  蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?”

  蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?

  秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?

  (2)渑池之会

  蔺相如为什么逼秦王击缶?

  秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?

  (3)负荆请罪

  蔺相如为什么要避让廉颇?

  廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍,背上荆条?

  四、布置作业。

  要求学生精读课文,勾画重点问题答案,为下一节课的汇报做准备。

  第二课时

  一、导入。

  这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如,让我们感知古人的机智和风度。

  二、再一次出示重点问题提示。

  引导:你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读,自由结组,解决故事中的问题。

  三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物,说说为什么?”这一话题,交流讨论并指导朗读。

  1、蔺相如:机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;顾全大局;

  2、廉颇:英勇善战;热爱祖国;知错就改;

  3、要求学生想全理由,组织好语言。

  4、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。

  重点语句

  1、我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台。

  2、秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇,文有蔺相如,如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们,我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!

  四、总结。

  《将相和》中,蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物,他们的故事流芳千古,传为佳话,让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧!

  第三课时

  一、出示挂图“负荆请罪”,观察想想。

  廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说,怎么做呢?蔺相如又会如何做和说呢?

  1、学生自己练习说一说。

  2、把“负荆请罪”的结尾补充丰满,写一个片断。

  3、读习作,师生评议。

  二、编排课本剧。

  1、选择一个小故事,试演。

  2、师生品评

  三、布置作业。

  1、抄写喜欢的词语和句子。

  2、(选做)有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。

  新课标五年级下册语文将相和教学反思

  将相和,这篇文章讲完了,留下了许多的沉思,我也知道教学是一种缺憾的艺术,正是在这不断的反思中,教学才日趋成熟。

  本课教学,有以下几处值得提倡之处:

  一、在这课的教学中,用这句话统领教学,全课教学的思路清晰:“廉颇很不服气,他对别人说:‘我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就*一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!’”。先让学生理解这句话,之后练读这句话,注意让学生读出不服气的语气来。学生体会到了廉颇的想法后,问学生:廉颇说蔺相如就*一张嘴,当上了上卿,你们觉得他说的对么?那么我们就来看看蔺相如的这张嘴说出了哪些话,请同学们在文中画出蔺相如的语言来。于是学生们动手在文中找出蔺相如的语言,自由汇报,体会、理解人物的品质,最后回归到廉颇也认识到自己错了,从而负荆请罪。这么设计,脱离了繁琐的分析,给了学生自己动手,动脑,动口的机会,让学生做了学习的主人。

  二、对文本进行了加工处理,拓展了学生的思维。

  1、在学习负荆请罪内容时,结合文章此处的留白,让学生自已设计想象两人的语言,动作,神态,并表演出来,从而培养了学生的想象能力及口语交际能力。

  2、创新性的设计板书,给了学生更大的发展空间,也激发了学生的学习兴趣。结合人物特点,设计了一幅对联,上联是:宰相肚里能撑船,让学生结合人物品质,对出下联来,学生很快就对出:将军背上能负荆,对人物的品质铭记于心。

  三、注重了对学生学习方法的训练

  !、注重了朗读方法的指导。在教学中,注重指导学生读文章,在读的过程中,读出人物的不同心理来,如,读廉颇的那段话时,要读出不服气的语气来,读蔺相如与秦王的对话时,要读出理直气壮的大无畏精神来,而读蔺相如与下人的对话时,要读出语重心长的语气来。

  2、注重了理解课文方法的训练。理解人物品质时,注重指导学生抓住人物的神态、动作、语言来品析,从中体会出人物的品质来。并指导学生学会用不同的方法在书上适当批注。

  在教学中,也发现了存在的问题,在今后的教学中,还要进一步的改进:

  一、对学生的评价还不够及时,评价的语言还不够丰富。评价学生,是对学生现阶段学习方法的一个小结,也是

  调动其他学生学习积极性的一个手段,因此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言,用真心的鼓励换取他们的学习积极性。

  二、教师在教学中要有适当的点睛之笔。当学生体会到人物的品质时,做为教师要有梳理、概括学生的零乱的发言的能力,把学生语言中提到的闪光点做一下恰当的结语,这样对文章的内容学生就会产生整体的认识。

  三、还要在教学中注重教给学生分析,阅读的方法,从而达到教是为了不教的目的。

猜你感兴趣:

1.五年级下册语文第18课将相和教学反思

2.五年级下册语文第18课将相和课文

3.五年级下册语文第18课将相和读后感

4.五年级下册语文第18课将相和教学设计

    3545828