历史人物评说高考试题

　　虽然人物史选修模块在高考历史考试中只有10分的分值，但是这10分对高考总成绩来说却是至关重要的，该怎么拿下这10分呢?下面是学习啦小编为大家推荐的历史人物评说高考试题，仅供大家参考!

　　历史人物评说高考试题一

　　1.(高考福建文综41题C) 阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。

　　土布经济完全不同于一般的经济。后者不注意人的因素，前者充分关心人。

　　你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质

　　建立在非暴力基础上的社会，只能由以村庄为单位的群体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作。 ——摘自甘地《圣雄箴言录》

　　材料二 1928年，(印度国大党领导人之一)尼赫鲁在给甘地的信中写道：“我认为你对西方文明作了极其不公正的评价，将它不足之处过于夸大了。” ——摘自马克垚《西方文明史》

　　材料三 虽然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。……最近，对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越受到广泛重视的自然、环境……等问题联系了起来。 ——摘自[意】詹尼·索弗里《甘地与印度》

　　(1)据材料一，概括甘地的经济思想。(6分)

　　(2)据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。(9分)

　　【答案】

　　(1)提倡土布经济;反对剥削，抵制西方工业文魄;保持印度的乡村经济;鼓励人们互相帮助与合作。

　　(2)进步性：甘地的经济思想址其非暴力思想的重要组成部分;朽利于抵抗英国的经济侵略;有利于缓和社会矛盾;有利于增强民族自尊心和自信心;对后来的世界和平主义运动、环境保护运动等产生了深远的影响。

　　局限性：对西方工业文明的认识具有片面性;建设印度社会的构想没有顺应时代的潮流。

　　2.(高考广东单科32题)(9分)

　　在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。

　　——(美)斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》

　　请结合所学知识回答：

　　⑴“新土耳其”的国家性质是什么?(2分)

　　⑵凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施?(7分)

　　【答案】

　　⑴资产阶级共和国。

　　⑵领导土耳其人赢得了国家的独立和自由;废除哈里发制度;实行政教分离;颁布宪法和制定其他各项法律;大力发展经济;大力发展文化和教育;废除陈规陋习;提高妇女地位。

　　【点拨】

　　(1)凯末尔领导的土耳其革命的性质是资产阶级革命，因而可知“新土耳其”的国家性质是资产阶级共和国。

　　(2)回忆所学知识从政治、经济、思想文化等方面作答即可。

　　3.(高考天津文综14题)(16分)秦始皇和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读材料，回答问题。

　　材料一 左图为秦始皇二十六年诏版(拓本)，文字如下：

　　二十六年，皇帝并兼天下诸侯，黔首大安，立号为口口，乃诏丞相状，绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。

　　(1)指出图片中文字的字体，并根据图片写出材料中空缺的文字。(2分)

　　(2)秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施?有何意义?(2分)

　　材料二 1673——1681年，年轻的康熙帝指挥了一场平叛战争。他后来多次谈起战争前后自己的变化，说：“前者凡事视之以为易;自逆贼变乱之后，觉事多难处，每遇事必慎重图维，详细商榷而后定。” ——摘编自张岂之《中国历史》

　　(3)依据材料二，说明“平叛战争”所指事件及对康熙帝的影响。(4分)结合所学知识，评价这一事件的历史意义。(2分)

　　材料三 政事不论大小，全由皇帝一人裁决。秦始皇规定一天看章奏(竹简)一百二十斤(秦一斤合今半市斤)，不看完不休息。 ——范文澜《中国通史》

　　材料四 朕自临御以来，一切机务必皆躬亲，从不敢稍自暇逸。今天下大小事务，皆朕一身亲理，无可旁贷。若将要务分任于人，则断不可行。所以无论钜细，朕必躬自断制。

　　——《清圣祖实录》康熙五十八年

　　(4)依据材料三、四，概括秦始皇和康熙帝处理政务的共同点。(4分)

　　【答案】

　　(1)小篆;皇帝。

　　(2)统一度量衡。促进了经济文化的交流和发展。

　　(3)平定三藩之乱。形成了谨慎的执政风格。维护了国家统一

　　(4)专权;勤政。

　　【点拨】本题考查选修四《中外历史人物评说》中秦始皇和康熙帝两个人物，意在考查考生准确解读材料信息和知识迁移能力。第(1)问，依据所学知识，可知字体是小篆，空格中是皇帝二字。第(2)问秦始皇采取了统一度量衡的做法，有利于经济文化的交流和发展;第(3)问，事件指平定三番之乱，这使康熙养成了谨慎的执政风格，三番之乱的平定维护了国家统一;第(4)问，依据材料信息可以看出两位帝王专权与勤政的执政风格。

　　历史人物评说高考试题二

　　1.(海南高考29题)据材料回答问题(8分)

　　在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。 ——摘编自刘易斯《现代土耳其的兴起》

　　(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。(2分)

　　(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。(6分)

　　【答案】

　　(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革;社会变革带动服饰变化(2分)

　　(2)同：发生于社会大变革时期;辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征;政府采取强制性措施;意在加速社会变革。(4分)

　　异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方;后者主要针对国内民族压迫(2分)。

　　【点拨】本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。第(2)是中土相似事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可经从时代背景、手段和方式等方面回答。

　　2.(高考福建文综41题C)阅读下列材料，回答问题：

　　材料一 在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我民族英雄所愿，也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可或缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。 ——华盛顿致麦迪逊的信件

　　材料二(1912年)2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到”，遂向参议院请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁君之力实多”。

　　——《中国革命纪录》

　　今日清帝退位、中华民国成立，民族、民权两主义俱达到，唯娥民生主义尚未著手，今后吾人所当致力的即在些事。 ——《孙中山全集》

　　(1)据材料一、二，分别概括华盛顿和孙中山辞职的原因。(6分)

　　(2)结合上述材料及所学知识，你对他们的辞职以及辞职后重新投身政治活动作何评价?(9分)

　　【答案】

　　(1)华盛顿：推行行政首长定期更替;回归私人生活。孙中山：对袁世凯抱有幻想;认为辛亥革命的政治目标已经实现，重心要转向解决民生问题。

　　(2)对他们辞职的评价：

　　华盛顿：不贪恋权位，在防止独裁、促进国家民主建设起了表率作用。

　　孙中山：

　　观点一：以大局为重，不贪恋权位，光明磊落。

　　观点二：对袁世凯的政治面目认识不清，给民主共和造成损失，体现民族资产阶级的局限性。

　　观点三：因内外形势所近，他只能选择辞职，不必苛求。

　　对孙中山重新投身政治活动的评价：捍卫民主共和，推动民主革命

　　【点拨】

　　(1)从材料一中的“退休回归私人生活”和“行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可或缺的保障”等归纳华盛顿辞职的原因;从材料中的“民国的目的亦已达到”“清帝退位，南北统一，袁君之力实多”“民生主义尚未著手，今后吾人所当致力的即在些事”等信息归纳孙中山辞职的原因。

　　(2)评价历史人物注意把他放到当时的历史背景下进行评价，并且注意史论结合，论从史出。

　　3.(高考山东文综29题)(35分)我国西南地区自古就与内地联系密切。如今，这一地区经济发展迅速，为祖国的繁荣富强做出了重要贡献。阅读材料，回答问题。

　　材料一 (图略)

　　材料二 滇缅公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗战生命线，由汉、彝、白、傣、回等十个民族共同修筑而成。当时，许多青少年学生也自愿奔赴工地筑路。各族人民为滇缅公路付出了巨大牺牲，每公里就有4—6名工人献出生命。

　　(1)据图10回答，秦朝在西南地区采取了哪些管理措施?这些措施具有怎样的历史意义?(5分)

　　(2)据图1l和材料二，说明抗战全面抗战爆发后我国公路分布的变化及新建公路在抗战中主要作用。在滇缅公路修建中，各族人表现出怎样的精神?(6分)

　　【答案】

　　(1)措施：设郡县;修驰道。

　　意义：加强了对西南地区的管理;巩固了国家统一。

　　(应从“加强了对西南地区的管理”和“促进国家统一”两个角度回答，言之有理即可得分。)

　　(2)变化：抗战前集中在东部地区，抗战爆发后新修公路主要集中在西南(西部)地区。

　　主要作用：保证了抗战时期物资的运输。

　　爱国主义精神：民族团结。(若有不同表述，言之有理即可得分。)

　　【点拨】第(1)问根据教材知识和图10秦朝疆域图可以作答，较为简单。由所学知识可知，秦朝加强对西南地区的管辖，设置了象郡、桂林、南海三郡，修五尺道进行管理西南地区。第(2)问通过图11分析，抗战爆发后，西南地区成为抗战的大后方，西南地区的公路在抗战爆发后大规模修建;西南地区新建公路为抗战时期的物资运输奠定了基础;在修建滇缅公路过程中，各族人民付出巨大牺牲，说明我们各族人民具有崇高的爱国主义精神。

　　4.(高考海南单科32题)中外历史人物评说(8分)

　　材料一 拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度，据统计，在帝国贵族中，旧贵族出身的占22.5%，资产阶级出身的占58%，其他阶级出身的占19.5%。进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系，有些人本身就是几代的贵族……在拿破仑任命的中，出身贵族的到1814年达到43%。

　　——摘编自《从高卢到戴高乐》

　　材料二 1814年3月14日拿破仑说：“只要我还活着，我将是全法国的主人……今天像在奥斯特立茨战场上一样，我是主人…….但是我认为在拉法耶特的时候(指法国大革命前期)和我这个时期有一个区别：当时人民是主宰，而现在我是主宰” ——摘编自《拿破仑与帝国》

　　(1)概括指出上述材料所反映的拿破仑统治的特征。(3分)

　　(2)根据上述材料并结合所学知识，从拿破仑统治与法国大革命之间关系的角度评价拿破仑。(5分)

　　【答案】

　　(1)统治集团以资产阶级为支柱，吸收了其他阶级的成员(包容性，妥协性);实行个人独裁(3分)

　　(2)顺应历史潮流，巩固资本主义制度推动了资本主义的发展“破坏了人民主权原则，强压民主运动，与封建势力妥协(5分)

　　【点拨】

　　(1)注意从材料中读取信息，抓住关键词。(2)对人物评价要注意一分为二，积极方面在顺应时势，发展资本主义;消极方面，个人独裁，一定程度上破坏民主。

　　历史人物评说高考试题三

　　1.(高考福建文综41题C)阅读下面材料，回答问题。

　　材料一 拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者;这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚(亚得里亚海东海岸地区)和波兰……拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。 ——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》

　　材料二 《拿破仑法典》在有些国家里被接受为母法，并通过其子法现今正在那里发生效力。

　　(1)材料一中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什么?结合所学知识，分析“民族主义和种子勃然萌发”的原因。(8分)

　　(2)如何理解材料二，结合所学知识综述之。(7分)

　　【答案】

　　(1)依法行政;倡导人民主权和自由平等。

　　拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。

　　(2)《拿破仑法典》继承发扬了罗马法;巩固了大革命的成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础;成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。

　　【点拨】第一问根据所学知识，“法国革命的行政的和社会的原则”深受启蒙思想影响，在拿破仑时代，行政原则要根据《拿破仑法典》而出，所以行政原则可以归纳为依法行政。社会原则可以根据启蒙思想和法国大革命的主张来归纳，即倡导人民主权和自由平等。根据所学知识不难分析，“民族主义和种子勃然萌发”的原因是拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。第二问主要考察《拿破仑法典》的影响，根据所学知识，结合史实，不难分析出：《拿破仑法典》继承发扬了罗马法;巩固了大革命的成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础;成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。

　　(1)此题考查的是对法国大革命的核心思想及拿破仑对外战争的性质的理解。根据材料一提供的信息和所学史实第一问法国大革命的行政和社会原则应该是贯彻启蒙思想的主旨：依法行政;倡导人民主权和自由平等。第二问应该结合拿破仑后期的对外战争的性质：具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识加以归纳即可。

　　(2)此题考查的是对拿破仑法典的积极影响的理解。根据材料二提供的信息和所学史实可以从继承性：《拿破仑法典》继承发扬了罗马法;革命性：巩固了大革命的成果;废除了封建特权;理论基础：为发展资本主义奠定了法律基础;成为近代以来许多国家制定民法的蓝本加以概括。

　　2.(江苏高考25题B)[中外历史人物评说](10分)

　　甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争;他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明;在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。

　　阅读下列材料：

　　材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战。)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。”…形势的演变把甘地进一步推向前进，……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感…… ——林承节《印度史》

　　材料二我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。……西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。

　　——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说

　　材料三甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。……因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治的象征。 ——海默·劳《甘地传》

　　请回答：

　　(1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么?(4分)

　　(2)据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”?(3分)

　　(3)人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?(3分)

　　【答案】

　　(1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行;甘地对英国殖民当局的失望。

　　(2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧);英国的侵略使印度变成它的商品市场;破坏了印度自给自足的生产方式。

　　(3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。

　　【点拨】此题难度较大。一方面考生要准确理解材料，提取、概括有效信息，另一方面要求考生要具备调动知识、阐述、论证事物的能力。第⑴和⑶问要求根据材料提供的信息结合所学知识分析态度转变的原因和如何正确评价甘地。第⑵问从材料中提取有效信息即可。

　　3.(高考江苏历史25题B)【中外历史人物评说】(10分)

　　材料一 东南膏腴田园及所产渔盐，最为财赋之薮(聚集)，可资中国之润。……数年以来，沿边江、浙、闽、粤，多设水陆官兵，布置钱粮，动费倍增，皆为残孽未靖之故。如台湾一平，……地方益广，岁赋可增，民生得宁，边疆永安，诚一时之劳，万世之逸也。 ——[清]施琅《靖海纪事》

　　材料二 自古帝王政治，得一土则守一土，安可以既得之封疆而复割弃。……况台湾地方，乃江、浙、闽、粤四省之左护，东南之藩篱。此地若弃，沿海诸省，断难晏然无虑。……若归天朝，使海外诸国，既慑天威，益慕圣德。 ——《明清史料丁编》

　　材料三 兹地方初定，蠲(免除)三年徭税差役。……分兵驻守，……至数年后，闽粤之人倍至，荒林田畴复垦。樵苏采捕，载运米谷蔬菜，出入港澳，均听民便。各宜乐业，人民安生。

　　——[清]施琅《靖海纪事》

　　请回答：

　　(1)据材料一、二，从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。(4分)

　　(2)据材料三和所学知识，概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。(6分)

　　【答案】

　　(1)政治：维护国家统一;威慑海外诸国。

　　经济：增加国家财政收入。

　　军事：保证沿海诸省安全。

　　(2)措施：设置地方行政机构;驻军;免除税役。

　　作用：人口、耕地增加;贸易繁荣;社会安定。

　　【点拨】

　　(1)此题考查的是对清朝康熙收复台湾的目的的理解。政治上维护国家统一;经济上增加国家财政收入;军事上保护沿海安全，稳定社会秩序。

　　(2)此题考查的是对康熙收复台湾后的措施和作用的理解。措施：从政治、经济、军事等方面作答;作用：从政治上——社会秩序，经济上——贸易繁荣，人口、耕地增加。