一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计(2)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计3
一、引入课题
1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗? (要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。)
2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧!
注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。
二、出示小手画面，引出课题。
今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗?上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白(课件打出兰兰的问题。)谁来读一读(指导学生读好问句。
三、学习课文：
1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画?
2、汇报交流，随机交流。
A.据学生的回答理解课文，朗读感悟。
(1)根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。
(2)课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
(为什么会帮爸爸拿拖鞋呢?)
(3)朗读句子。
(4)这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢?
(5)把“给、帮”代进句子中去读一读。(在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。)
(6)请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。
B.有谁也喜欢呢? 随学生回答贴出妈妈的图片。
(1)指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
(2)指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容?学生找出提示语“笑着”，指导朗读。
(3)妈妈为什么会笑?
(4)女生读妈妈的话。
C.还有呢?随学生回答贴出姥姥的图片。
(1)指名朗读姥姥的话。
(2)理解“挠”的意思。(挠：轻轻的抓)
(3)体会“挠痒痒”时的舒服感觉。
①孩子们，平时你们什么时候最需要别人给你挠痒痒呢?挠痒痒后你又是什么感觉呢?
(4)学着姥姥的样子朗读课文。
D.现在大家能告诉我全家人为什么喜欢兰兰这幅画吗?
(小组讨论交流，用因为……所以……这个句式说一说。)
E.读课文。
(1)学生四人小组合作。
(2)抽生分角色朗读。
(3)学生评议。
(4)全班分角色朗读。
小结：兰兰的这双手不仅胖乎乎，红润润的，而且她还能替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，你觉的兰兰是个怎样的孩子?(爱劳动，爱家人)
3、学习第六自然段
兰兰真是一个懂事，乖巧的孩子，听了家人对自己的表扬她非常高兴，难怪她会自信的说
(出示句子：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!)
(1)指名读，理解“它”指什么?
(2)理解句子，朗读句子。
4.兰兰长大以后，会帮我们做哪些事呢? (尊重学生的情感)
5.兰兰的小手真能干，我们小朋友也很能干，我们会做什么呢?
(出示句式练说：先说后写)
我帮老师_______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我为大家_______________________________________
教师总结：老师喜欢你们这双胖乎乎的小手!这双红润润的小手!这双勤快的小手!
四、课后作业
中饭后，请用水彩笔把你的小手画在纸上面，写上一两句话，送给你最喜欢的人或者贴到教室后面的展示台上。
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