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一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计

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  一年级语文下册《胖乎乎的小手》课文通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。老师在设计这一课的教学时要注意些什么呢?学习啦小编在此整理了一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计1

  教学内容;《胖乎乎的小手》

  教学背景:这篇课文小中见大,通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨,内容和语言都内贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

  2、正确流利有感情朗读课文。

  过程与方法:

  以读为主,读中感悟,读中理解内容,受到启发教育。

  情感态度价值观:

  养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  教学重点:认字、写字和朗读课文。

  教学难点:流利地朗读课文和理解课文内容。

  教学时间:2课时

  教学准备;字卡,投影片。

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解大意,能正确朗读课文。认识“胖、喜”等13个生字。

  教学过程:

  一、创境引题

  1、谜语导入。

  大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜:一棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书:小手

  2、今天,我们来学习第六课。大屏幕出示课题:胖乎乎的小手

  一起来读一读?

  3、兰兰是个喜欢画画的孩子,她画了很多画,下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀,这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文,小朋友就知道了。

  二、先学后教

  ﹙一﹚、目标

  1.读文。

  (1)借助拼音自由读文,读准字音,读通课文。

  (2)读准生字。

  2.思考。

  (1)找一找,爸爸说的话,妈妈说的话,姥姥说的话,各在那个自然段。

  (2)思考为什么“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画?

  ﹙二﹚、就以上问题自己学习。

  ﹙三﹚、小组交流收获

  3.讨论。读了课文你有什么不懂的问题?

  4.小组合作分析生字,交流认记方法。交流注意那一个字的读音,交流记住那一个字的字形。

  ﹙四﹚、重点品读,多项交流:

  1、 出示生字。自己读一读,注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字

  2、 出示难句,重点指导:

  这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  ﹙1﹚学生自读这三句话,想一想爸爸说的话,妈妈说的话,姥姥说的话,我们应该怎么读。

  ﹙2﹚指名交流并指导朗读。

  三、展示反馈。

  1、展示识字情况

  ⑴读带拼音的生字:小老师教

  ﹙2﹚、去掉拼音读。小老师教

  ﹙3﹚、开火车读。

  ﹙4﹚、、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏,有一些词语藏在小手里,读对了,就和她交上了朋友。

  2、展示学文情况

  学习第一段

  ﹙1﹚、读这一句话。

  ⑵、填空

  学生说一说。出示课件:补充句子。

  全家人指的是---------------------------

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为——————————————————。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为——————————————————。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为——————————————————。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为——————————————。

  你想对兰兰的小手说些什么呀?

  3、教师小结;是啊,兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干,一定也为大家做过许多事。

  学生说说做过哪些事,出示句式:

  我为妈妈--------

  我为爸爸--------

  我为老师--------

  四、写字。

  教师指导写字。

  1、课件引导学生观察字的结构。

  2、教师范写。

  3、学生描红,练写。

  五、课堂作业

  补充句子,课后作业。

  我为妈妈--------。

  我为爸爸--------。

  我为老师--------。

  五、板书设计。

  一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计2

  教学目标

  1、知识与技能:认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个字。认识新偏旁“刂、月、贝、巾”。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟亲情。

  2、过程与方法:围绕“手”抓主线快速读懂课文内容;让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情;借助综合性的实践活动强化教育,以动作演示等多种方法识字学词。

  3、情感态度与价值观:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  教学重点:

  认识13个生字和朗读课文,让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  教学难点:

  有感情的朗读课文,读好疑问句和感叹句。

  课前准备:

  多媒体课件,生字卡片

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、 活动激趣 ,猜谜语导入新课

  1、师:你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。(打一身体部位:手)

  2、揭题:同学们真聪明,一下子就猜中了老师出的谜语。今天我们要学习的课文就是第六课《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)

  ①师:看着课题,老师再出个字谜考考你们,半个月亮是什么字? “胖”学习生字“胖,认识月字旁。

  ②用“胖”组词:(胖乎乎,胖胖的)

  ③理解胖乎乎:

  A:理解胖的意思。

  B:我们班谁的手是胖乎乎的?互相看看可爱的小手。

  C:《胖乎乎》还可以说,胖乎乎的(脸)。

  ④过渡:“胖乎乎”写出了兰兰的小手非常惹人喜爱,兰兰的小手除了胖乎乎的很可爱,还是怎样的小手呢?读读课文就知道了。

  二、初读课文,学习字词

  (一)自己喜欢的的方式读课文

  1、借助拼音读准音,难读的字词画出来并多读几遍。

  2、标出自然段序号。

  (二)按自然段再读课文,检查学生读课文过程中,纠正读音,认读词语

  (三)学习并认识生字:(出示文中生字)

  1、这些字虽然是生字可谁以前认识那个字呢?(生举手说说,对的肯定并夸奖课外学字好习惯,错的纠正并鼓励大胆)。

  2、 教师指导:胖 、张、刚、墙、帮、等、情几个后鼻音。去掉音节开火车读。

  3、师:你用什么方法记住这些字呢?生举手说,对的肯定并夸奖,错的纠正并鼓励大胆。剩下的师知道师生一起学习生字。

  识记方法:换一换(精-情、站-贴 鞋-蛙)、韵语(心青情、弓长张、十粒豆豆入口喜、半个月亮就是胖)

  4、强化巩固生字:生举手先读生字后给生字组词扩展词汇量。

  三、写字指导。《着,看,画》

  1、同桌比较“着、看”的异同。

  2、全班交流。

  3、观察“着、看,画”在田字格中的位置。

  4、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

  5、学生在练习本写3边,师巡视指导。

  四、作业

  熟读课文,想想兰兰的小手除了胖乎乎,还是个什么样的手呢?

  第二课时

  一 、复习字词导入

  同学们这节课我们继续学习第六课《胖乎乎的小手》。拿出你可爱的小手指和老师一起来写课题吧。再齐读课题。

  1、以四人小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。

  2、出示词语:胖乎乎,红润润

  指名读;找规律ABB,说同类词语;齐读上面两个词语。

  3、谁能用上这两个词说说“兰兰有一双( )的小手”?指名说,齐说。

  二、朗读指导,感悟文意

  兰兰的爸爸妈妈可喜欢胖乎乎的小手这幅画呢,为什么呢?让我们先到兰兰家走一走,听听他们是怎么说的。来,让我们先认识兰兰的家人。(课件出示兰兰一家的图片,让学生说说图片上的人是谁?

  1、多简单的一幅画,多普通的一双手,为什么全家人都喜欢兰兰的小手呢?带着这个问题读课文并画出答案。

  2、学生在小组内交流划出的句子并说说为什么。根据学生反馈,逐步投影出示:

  “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(爸爸)

  “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(妈妈)

  “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(姥姥)

  他们说这句话的时候他们的心情是怎样的?这三句应该什么样的语气来读呀?(指导带感情读句子)

  板书:

  爸爸拿拖鞋

  兰兰的小手 帮  妈妈洗手绢

   姥姥挠痒痒

  3、补充句子,读句子。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

  4、用“因为 所以 ”的句式说上面的四句话。

  5、朗读第2至6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

  句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)

  6、分角色朗读全文

  (1)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)

  (2)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

  三、总结全文

  1、谁来夸夸兰兰?

  句式一: 兰兰有一双( )的小手。

  句式二: 兰兰真是一个( )的孩子。

  逐句出示,说完一句再出示第二句。

  三、扩展想象

  1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家

  人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:你的小手,帮家人做过哪些事情呢?

  出示课后“说说做做”,练习说话。

  我替爸爸_________________________________。

  我给妈妈_________________________________。

  我帮老师_________________________________。

  我为大家_________________________________。

  3、文中的兰兰是个爱劳动的小女孩儿,她给家人做了很多事,并关爱老人。她的年龄跟你们一样,你们像兰兰一样为家人,同学和别人做过什么呢?老师知道了很多同学像兰兰一样为家人,为别人做过很多事。爱劳动和关爱老人是个美好的事情,你们今后要经常帮助别人,自己能做的事自己做,关心长辈做一个让人喜欢的好孩子。你们能做到吗?那就老师就你们今后的表现了。

  四、 写字指导

  1、先看“笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写。( “笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

  3、学生书空,描红,练写。

  五、作业:

  回家给家人做一件事并写下来,明天我们一起来交流一下。

  六、板书

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