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一年级语文下册第七课棉鞋里的阳光教学设计

嘉馨分享

  学习一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》,理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计1

  教学目标

  1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  教学重点

  识字、写字

  教学难点

  有感情的朗读课文,感悟课文

  德育目标

  培养尊老爱幼的美德

  美育目标

  教具准备

  生字卡片

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、自读课文、自学生字。

  1、自由读课文,提出要求:借助拼音读准字音:画出生字,多读几遍。

  2、再读课文,把语句读正确、连贯。

  3、同桌互读,正音。

  二、交流讨论,识字写字。

  1、识字,出示生字卡;

  2、总结识字方法;

  (1)加一加;

  (2)减一减;

  (3)换一换;

  (4)猜谜语。

  3、指导写字。

  4、教师范写;

  5、重点指导“妈、奶”。

  6、教师巡视检查,相机指导。

  1、读课文,画生字;

  2、借助拼音读生字;

  3、整体感知生字字型。

  4、想想:你读懂了什么,还有什么不懂?

  1、挑选自己会认的字读给大家听;

  2、介绍识记的方法;

  3、说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。

  4、指名读、开火车读、齐读。

  5、组词。

  1、仔细观察生字在田字格中所占位置。

  2、学生随老师书空生字;

  3、请各组派代表在黑板上写;

  4、自由练写;

  5、展示优秀作业。

  鼓励自主学习

  培养学生自主识字的能力。

  培养学生观察能力,书写能力。

  三、自主尝试,朗读课文

  1、自由读;

  1、读你最喜欢的段落;

  2、读妈妈、小锋、奶奶的话,

  4、分角色朗读

  练习设计

  1、识字、写字;

  2、有感情的朗读课文,和家人一起分角色朗读课文。

  教学过程

  第二课时

  一、复习,出示生字卡。

  二、提问讨论,理解课文。

  问题:1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?

  3、奶奶感到幸福吗?为什么?

  三、看图读文,解说图义。

  四、联系实际,夸夸家里人。

  1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

  2、你有过关心家里人的事吗?

  1、指名读

  2、开火车、做游戏

  讨论

  1、分大组抢答老师的提问;

  2、提出一两个认为重要的问题;

  3、大组互问,同组人合作学习。

  1、看图找出对应的段落来读;

  2、看图解说,评优秀解说员。

  3、有感情的朗读课文。

  1、说给同桌听,再在全班说;

  2、评价

  巩固知识

  通过提出问题,解答问题来理解课文内容。

  图文结合,理解课文。

  培养学生有关心家认的愿望。

  练习设计

  1、有感情的朗读课文;

  2、制作生字卡片;

  3、做一件关心家人的事,在班级里说。

  一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计2

  【教学目标】

  1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、导入揭题

  1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?

  2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》:

  齐读。

  学习“棉”。

  3、读了课题,你有什么想问的?

  二、感知性阅读,学习生字词

  1、自由读课文:

  标一标自然段。

  2、再读课文:

  用“O”圈出文中的生字。

  3、生字教学:

  ⑴小黑板出示本文的生字词(带有拼音):

  自由读。

  齐读。

  ⑵擦拼音:

  同桌互读。

  指名读。

  ⑶小组合作,读读生字卡片,想想怎么记:

  “午”──“牛”区别。

  4、再读课文:

  选自己最喜欢的自然段读一读。

  5、读了课文,你懂得了什么?

  三、再读课文,理解内容

  1、指名读第1~4段,想一想:

  课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”

  2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?

  (指导朗读)

  3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?

  (自由读第5~6段)

  4、理解“舒服地”:

  用“舒服”说话。

  5、奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?出示:

  “咦,棉鞋怎么这么暖和?”

  6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?

  朗读时,要读出奇怪的语气。

  7、总结:

  知道从小要关心老人。

  四、指导有感情地朗读全文

  你还有什么不懂的?

  提高学生质疑问难的能力。

  五、指导书写

  六、布置作业

  回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

  七、扩展

  除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?

  【课后记】

  加强学生的朗读训练。

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