小学三年级下册语文第一课燕子教学设计

　　《燕子》是三年级下册语文第一课，是一篇描写燕子外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息情景的精美散文。学习啦小编在此整理了小学三年级下册语文第一课《燕子》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　小学三年级下册语文第一课《燕子》教学设计1

　　教学目标：

　　1.能认识9个生字，会写14个生字。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，体会课文的语言美。

　　教学重、难点：本课生字较多，学生认、写难度较大。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　以歌曲《小燕子》引入课题，在学生歌唱声中揭示课题，并让学生一起书写，尤其是燕子的“燕”字，指导写法。(板书课题《燕子》)

　　二、解释学习目标

　　出示学习目标，请学生读目标，认目标，并鼓励学生学习的信心。今天，我们采用比赛的形式来学习，首先，比赛看谁会读课文。

　　三、比会读课文(第一次先学后教)

　　(一)自学指导

　　把课文读通顺，注意读准字音，把不会读的字用笔划出来，用查字典、问同桌、问老师的方法达到会读，时间3分钟，3分钟后检查，看谁读得好。

　　(二)生自由读文，时间到后，先同桌互读，互相纠正。然后，指名读，师生共同纠正读音，见错即停，随时纠正，并把读错的生字板书到黑板上。

　　(三)集体认读所板书到黑板上的字。

　　四、比会认字(第二次先学后教)

　　(一)自学指导

　　下面，我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认的字”读准、记牢。

　　(二)读一读，议一议

　　1.出示：加音节的词语

　　自由读，指名读，其他同学更正。

　　带音节的词语，同学们都会读了，那去掉音节还会读吗?

　　2.出示去掉音节的词语：

　　自由读，指名读，其他同学更正。

　　看来，去掉音节也难不倒你们，现在，我让它们单个出来，看你们还认识吗。

　　3.出示单个生字：

　　自由读，指名读，其他同学更正。

　　这里面有5个需要同学们会写的字，下面我们来学习一下。

　　4.出示会写的字：

　　让学生在练习本上每个字书写2遍，让两个学生上黑板每个字书写一遍。写后，同桌互评，全班评黑板上的字，指点书写要领。全班学生再把5个生字书写一遍。

　　这5个生字我们该怎样记住它们呢?请用自己的方法记住它们，并组词，1分钟后提问。然后指名说。

　　五、比有感情朗读课文。(第三次先学后教)

　　(一)自学指导

　　刚才，我们学习了本课要求认识的生字。下面，我们比赛有感情朗读课文，要求同学们读出小燕子的活泼可爱，读出春天的美丽景色。

　　(二)自由读，指名读，示范读，比赛读。多种形式比朗读。

　　六、比了解课文内容。(第四次先学后教)

　　(一)自学指导

　　默读课文，把不理解的词语用笔标出来，联系上下文或生活经验尝试理解;标出课文的自然段，并用自己的话说一下每段说了什么?

　　(二)学生自学。然后，同桌或小组交流。指名回答，师生评价，并板书关键词。

　　板书： 外形美

　　为春光增添生机

　　燕子 活泼机灵

　　动态美

　　静态美

　　毎学完一段，让学生认写该段要求会写的字。(提示：第二段：聚;第三段：稻、尖、圈;第四段：倦、符、演、赞)

　　七、比当堂完成作业。(当堂训练)

　　1.背诵课文第一、二自然段，教师指点方法，学生分段背诵。

　　2.书写本课要求会写的生字，边写边用心记，写会后，同桌互相听写，检查，纠错。

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