人教版语文三年级下册第二十九课古诗两首教学设计(2)
人教版语文三年级下册第二十九课《古诗两首》教学设计3
【教学目标】
1、会认8个生字。
2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
【教学重点】
目标1、2、3。
【教学难点】
目标2、3。
【教学准备】
1、学生：
收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
2、教师：
牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。见后)
【教学过程】
第一课时
一、读本单元导语
了解本单元学习内容。
(板书：神话故事、民间传说)
二、了解“乞巧节”，学“乞”
1、引入课题：
今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”(“乞”三声，区别乞──气)
2、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗?
(四人小组交流、抽说、补充。见124页)
三、读诗，(学“霄”)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象
1、自读，齐读诗。
2、学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”)
3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书：牛郎织女)
4、生用课前搜集的资料讲故事。
⑴四人小组交流、补充(可用图书)，教师参与交流补充。
⑵抽讲，其他学生可补充。
⑶出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后
⑷每位学生自己讲讲故事：
(再出示故事课件)
出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事?
(板书：古人的丰富想象)
四、读诗，理解大意
1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2、四人小组交流，师参加。
3、抽说，其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。)
4、读诗、背诗：
⑴齐读;
⑵比赛朗读;(男女生)
⑶同桌互读;
⑷齐读;
⑸背：
(提示：根据第1、2句意)
①自背;
②互相抽背;
③齐背。
五、拓展
你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月
七日在鹊桥相会一次。
第二课时
一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象
1、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》，齐读课题：
根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。
2、四人小组交流(出示资料)讲故事，师参加。
3、抽讲，其余补充或教师补充。
4、出示嫦娥神话故事课件。(师配说白，见后。)
5、每生自己讲讲(再次出示课件)
6、从这个神话故事，你体会到什么?(板书：丰富的想象)
二、学诗及生字
1、读诗，注意生字读音。
2、自学生字、抽说音形义：
“烛”(翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。)
“晓”(天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点)
3、学诗：
⑴根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，(讨论交流不懂的地方)，教师参与。
⑵抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。
(启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。)
诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。
⑶读诗、读诗：
自读、互抽读、齐读、背。
三、拓展
课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。
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