人教版语文三年级下册第三十一课女娲补天教学设计(2)
人教版语文三年级下册第三十一课《女娲补天》教学设计3
教学目标：
1、认识“隆、燃”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“冶炼、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
4、培养想象力，感受神话故事的魅力。
5、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。
教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。
教学难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。
教学过程:
一、故事导入，揭题激趣
同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事?(学生交流)今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。(故事铺垫：女娲造人)
可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。(课件：天塌的画面)天塌下一个大窟窿，这可怎么办呢?(学生交流)今天我们一起来学习29课《女娲补天》。(板书课题)
二、初读课文，读准读通
1、自读课文
下面，先请同学们自己读故事，不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、展示朗读
老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听?(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。
3、朗读评价
谁来交流一下他们读得怎么样?(重点读准本课的生字隆、燃、冶炼、塌)同学们，‘塌’在课文中组什么词?
三、读中感悟，想象说话
1、朗读感悟灾难的可怕
天塌了，那是一种怎样的景象呢?请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。
太可怕了!那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。
放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深沟，田野里到处是洪水，人们妻离子散，家破人亡，多么凄惨的景象!谁还想来读读。
人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着，灾难面前的人们是多么无助啊!让我们一起来读读这段话。
2、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神
同学们，如果你正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么?(生交流)此时，人类的母亲——女娲，看到眼前的情景女娲难过极了。她都做了什么?(学生朗读第二自然段，交流)(板书：求雨灭火，造船救人)
天火熄灭了，洪水中的人们得救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定?这又是一个怎样的决定呢?(学生交流，体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神)接下来，女娲都做了哪些事?(板书：找石)
3、朗读女娲找石的部分，感悟女娲经历的艰难
请同学们再用心地读读女娲找石的部分，看看从这些词语和句子中你能体会出什么?可以用笔画下来。(学生交流，重点引导从‘几天几夜’‘找啊找啊’‘终于’等词语中来体会找石的艰难)
4、想象女娲找石的艰难画面，练习说话。
同学们，虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难，但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象，把你想到的画面说给同学听听。(学生交流想象的画面)
出示：她忙了几天几夜，——。 她来到——，来到——，又来到——…… 她找得好辛苦呀!
谁能把这几个同学说得综合起来，完整地说一说。(学生完整地描述一段话)
5、朗读升华
望着天边还在不停喷火的大窟窿，想到自己的儿女还在承受的苦难，女娲是怎样的心情?谁想站来读一读。(生朗读)
在经历了几天几夜的辛苦后，女娲终于找到了纯青石。我们一起读读这句话。
6、体会女娲补天的神奇
五彩石找齐了，而这仅仅是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么呢?请同学们自己读一读课文最后两段。(交流，板书：炼石 补天)
天上那个黑黑的大窟窿，此时，还在喷着熊熊大火。就是这样的一个大窟窿。女娲是怎样补上的呢?(学生朗读)
女娲把炼石的液体就这么一装、一端、一泼，就把天补好了。女娲真了不起!多么神奇啊!用神奇的想像来实现美好的愿望，这也正是神话故事的魅力所在。
四、回归整体，主题升华
同学们，天补好了，处在水深火热中的人类得救了。(课件)望着天边五彩的云霞，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么?(生交流)
是呀，怀着一颗感恩的心，感谢女娲，感谢大自然。珍惜这蓝蓝的天，珍惜这清清的水，珍惜我们生存的每一片土地!
五、课堂总结，布置作业
同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事，你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想也会变成现实呢!课后，同学们可以把《女娲补天》的故事讲给弟弟妹妹听，也可以搜集更多的神话故事读一读，讲给身边的人听。
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