人教版语文三年级下册第二课古诗两首说课稿(2)
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》说课稿2
背景描述
《咏柳》、《春日》是人教版三年级下册第二篇课文。
设计特点
1、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩。从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰。
2、文字有其声，有其色，有其形。让想像来触摸文字，让想像来唤醒语言意象，体会诗意，诗情，诗趣。
一、设置疑问，关注色彩
教学流程
媒体运用
备注
(课前背诵“春天组诗”，重点关注《忆江南》)-
1、课前背诵中追问：春天是什么颜色?
【简单归纳：正如同学们所说的，春天是五彩缤纷的，春天是万紫千红的，春天是……】
2、今天我们学习两首有关春天的诗，诗人贺知章、朱熹笔下的春天又会呈现出怎样的色彩呢?
①ppt出示：
两首诗的内容
课前用卡纸做好两个画框，板书内容均写在画框内。
课前背诵《忆江南》，从“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”导入课题。
(渗透诗的节奏)
板书课题：
咏柳﹝贺知章﹞
春日﹝朱 熹﹞
二、两诗比较，感知色彩
教学流程
媒体运用
备注
1、按自己的节奏自由读《咏柳》《春日》
①读很多次，看拼音，看注释，读正确流利，读懂古诗的意思
②读很多次，读至抑扬顿挫
2、谁想有滋有味地来读一读?
提示：一首诗就是一幅画，边听边想像，你仿佛看到了画中的什么颜色?
【指名多人读，关注读诗的韵律，打开学生的想象空间)】
交流，板书
导语：你看，文字不仅仅是文字，它里边还藏着颜色呢!
②引导看黑板挂图
黑板出示的两幅空白挂图，旨在作为学生想像的一个基点。
强调多音字(似)
板书：绿色
万紫千红
三、研读《咏柳》，沐浴绿
教学流程
媒体运用
备注
“妆”领全诗：
1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。
2、请你再看看注释，边读边想象：在诗人的眼里，这棵柳树难道仅仅只是一棵树吗?
3、聚焦“妆”
柳树姑娘
【生：对着河水梳妆打扮，那随风飘扬的柳枝仿佛是柳树姑娘的长头发(看图)】
文字不仅仅是文字，她有形象，有颜色;甚至有动作有姿态。看看柳树姑娘是怎样妆扮自己的?
再读诗
柳姿：
【碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。】
绿丝绦
1、像头发一样垂下来，在脑海中搜索一下：“万条垂下绿丝绦”的画面。
自由读-指名读-齐读
*从你的朗读中，我感受到柳枝美在——垂下
*从你的朗读中，我感受到柳枝美在——千万条
*从你的朗读中，我感受到柳枝美在——绿丝绦
2、如果这时候，一阵微风吹来，那又会怎样呢?
指名读—齐读
柳叶：
【不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。】
裁、剪
1、课件出示，师生对读3、4行
2、动作演示：裁剪
教师板书
“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶
怎么读呢?怎样才能读好裁剪细叶的画面?自由练读
3、指名读
多人加入读
【读中老师追问：你为什么要这样柔柔地读?生：我是想轻轻地裁，生怕弄伤了细叶……】
回归柳色：绿
碧玉
1、柳树在诗人的眼里是用什么妆扮成的?
板书：碧玉
2、在我们的眼里，柳树也同样是碧玉妆成的。
阴天时，这柳树就像碧玉妆成的一样
——吟诗
晴天时，阳光照过来，杨柳依然是：
——吟诗
雨天时，烟雾蒙蒙，杨柳依然是：
——吟诗
3、就是这样一棵柳树，诗人取题为“咏柳”
不知你现在是否已经读明白“咏”字的意思了?
③ppt显示：《咏柳》诗
④“柳丝”课件
⑤“柳叶”课件
⑥课件，多幅柳树图
先随贺知章欣赏咏柳图。
“柳树姑娘”，赋予它形象。
先读文想像，再看课件丰满柳丝形象。
一问一答，一吟一诵，读出诗情，读出“春风剪细叶”的诗趣。
点播：
是温柔的春风吹开了柳叶。
春风是想快点……
四、研读《春日》，体验“彩”
教学流程
媒体运用
备注
如果说，《咏柳》烙在你心中的是一个“绿”字,那么《春日》带给你的是?(万紫千红)
1、自由读诗看看图，看看注释，想像：万紫千红的世界里有什么?
2、推荐两位同学读，其他同学闭目，继续想像：你仿佛看到了什么?
3、(看图)泗水滨，无边光景，万紫千红。小伙伴交流
4、指名交流：你仿佛看到了什么?
交流：万紫千红总是春，
春天是( )
春天是……
5、有诗为证
引用诗句
王维看到了粉红色的桃花：桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
——王维
岑参看到了雪白的梨花：
梨花千树雪，
杨叶万条烟。
——岑参
杜甫看到了千朵万朵：
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
——杜甫
这就是万紫千红!来，让我们置身于这万紫千红的世界里，齐读
⑦ppt显示：《春日》诗
课件出示
⑧课件：图片+诗句
指着版画说，引导想像
交流辅助：
万紫千红总是春，
春天是(金灿灿)的(迎春花);
万紫千红总是春,
春天是( )的( );
……
五、类比诵读，丰富体验
教学流程
媒体运用
备注
1、两诗对比读
你喜欢贺知章的绿?还是朱熹的万紫千红?
简单交流,分组比赛有感情地背诵
2、是什么裁剪出这碧玉般的柳树?是什么裁剪出这万紫千红的世界?
读诗句――板书春天
(东风即春风)
3、春天组诗推荐
4、情境中写字
⑩出示推荐的诗词
苏轼《惠崇春江晓景》
还有许多有关春光，春风，春雨，春色……的诗，咱们在语文综合实践活动中找出读一读。
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