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二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子

嘉馨分享

  二年级语文下册课文《玩具柜台前的孩子》表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课文原文

  “六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就跟过去,目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  售货员阿姨问他:“谁带你来的?”

  “妈妈。”

  阿姨看看他身后并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”

  “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。

  “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”

  男孩点点头,又专心地看起小汽车来。

  过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”

  阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买......”

  听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车送给他,送给他做节日礼物。”

  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个小男孩。

  售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩,好把小汽车送给他。

  二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学建议

  一、识字

  这是一篇略读课文,课前让学生预习课文,自学生字,尝试出一套小试卷,准备在小组内交流做题。通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。

  1、预习出题:

  指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

  ⑴读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

  ⑵认字方面,可以出词语连线搭配的题。

  阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手

  妈妈售货抢着说

  小兵买药拉着光芒

  ⑶根据字形,可以出猜字谜的题。

  总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。

  2、交换做题:

  出好题后,分成小组交换做题。

  3、互评互改:

  做完后,互相批改,再作出评价。

  二、读中感悟

  学生分成四大组,进行合作学习。

  1、初读感悟:

  分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。

  2、听读感悟:

  学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。

  3、质疑讨论:

  小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

  ⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。

  ⑵售货员阿姨是个怎样的人?

  ⑶说说读了课文你想到了什么?

  三、积累运用

  1、词语积累:

  药品礼物柜台玩具

  富裕专心目不转睛兴奋的光芒

  2、你家有什么玩具?你能写出它们的名称吗?

  四、实践活动

  你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

  二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学札记

  对于一些有故事情节的口语交际内容,可引导学生看图,注意事物之间的联系,展开丰富又合理的想象,补充故事情节或续编故事。如人教版教材二年级下册《玩具柜台前的孩子》一课,在读懂课文之后,教师可创设这样一个口语交际的话题:“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把汽车送给他。今天,他们终于又碰面了,见面后,他们会怎么样呢?”针对这一话题,可分两步完成:先同桌一人做阿姨,一人做男孩,试着说一说;然后由其他同学点评,教师随机点拨,在听、说、评中信息相互交流,互为补充。这样使口语交际更具真实性、灵活性、随机性,从而达到最佳交际效果。

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