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二年级数学除法教案有哪些

欣怡分享

  教学规划可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。面对二年级的除法教学教师是怎么设计教案的呢?一起来看看,下面是学习啦小编分享给大家的二年级数学除法教案,希望大家喜欢!

  二年级数学除法教案一

  教学目标

  1.使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份,也是除法.

  2.使学生知道:这种除法怎样用除法算式表示.

  教学重点

  使学生明确把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份.并能知道这种方法怎样用算式来表示.

  教学难点

  理解除法的含义.

  教具学具准备

  教师、学生准备6个村和3个盘的图片、12根小棒、12个小圆片、6支铅笔.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.导入课题.今天我们继续学习除法.板书:除法的初步认识(二).

  2.师生分铅笔,初步感知分的方法.

  (1)教师拿出6支铅笔,先向学生明确:要把这6支铅笔分给一些同学,每个同学给2支,可以分给几个同学?接着教师让学生细心观察老师是怎么分的.使学生知道,教师把铅笔先拿2支分给一个同学(教师要同时拿2支给一个同学),再拿2支分给一个同学,最后又拿2支分给一个同学,也就是每2支分给一个同学.分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:6支铅笔,每个同学2支,可以分给3个同学.

  (2)让学生想想刚才是怎样分的?同桌互相说一说.

  二、探究新知.

  1.教学例4,学生初步认识第二种分法.

  (1)教师要求学生拿出8个小圆片,按每2个放一堆,看看能分几堆?

  (2)学生边说边操作,教师巡视,对操作错误的学生给予个别指导.

  (3)教师演示课件“除法的初步认识(二)”.

  2.教学例5.

  (1)出示书上例5,左边的桃子图.

  ①教师叙述题意:“有6个桃,每2个放一盘,能放几盘?”(板书或提前用纸写好的贴在黑板上).

  ②教师问学生:“每2个放一盘”是什么意思.使学生知道:每2个放一盘,就是每2个分成一份.

  (2)教师让学生拿出6个桃子的图片,自己试着分一分.(边说边分,先…… 再……最后).

  (3)指名让学生回答分的过程,教师继续演示课件“除法的初步认识(二)”.要强调两个两个地分,每2个放一盘,也就是每2个为一份.学生跟着老师的演示摆自己的学具.

  (4)让学生回顾分的过程和结果.教师提问,刚才我们是怎么分的?分得的结果怎样?使学生知道:每2个分成一份(或2个2个地分的)分成了盘(板书:3盘).

  (5)教师小结.我们分桃的时候,把6个桃每2个放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种分法也要用除法来计算.

  (6)结合分的过程说明算式的写法.

  ①桃子的个数“6”是要分的数,写在除号的前面.(板书:6÷)每份的个数是“2”,写在除号的后面(板书:2);分得的份数是“3”,写在等号的后面(板书:3).

  ②让学生说一说6÷2=3表示什么意思.表示有6个,每2个分一份,分成了3份(板书).

  ③让学生说一说除法算式的各部分名称.6是被除数,2是除数,3是商.

  (7)引导学生看书,并说说例5的图意,让学生自己把剩下的桃子分完.

  (8)质疑问难,师生答疑.

  三、全课小结.

  我们今天继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份.

  随堂练习

  先摆一摆,再写出算式.

  1.12根小棒,每2根一份,能分成几份?

  12÷□=□

  2.12根小棒,每6根一份,能分成几份?

  __________

  第1题:先让学生读题,弄清题意,再让学生用小棒摆一摆,边摆边说分的过程.按分得的结果,把算式填全,集体订正.然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么.

  第2题,让学生独立完成.教师巡视,注意个别指导.订正时让学生说说分的过程和结果.也可以把1、2题进行对比,让学生知道虽然都是12根小棒,因为第1题是每2根1份,第2题是每6根1份,所以分的份数也不同.

  布置作业

  二年级数学除法教案二

  一、复习

  12÷2= 24÷8= 18÷9=师:(指18÷9=)你用哪句口诀计算?

  两个学生分别回答前两题,第三题集体回答。

  师:看来同学们的计算能力很好!

  二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景(引入)

  师:同学们下课的时候都会做游戏,下面我们一起观察了解一下图中同学们的活动情况。

  1、教学主题图。

  ⑴让学生独立观察课本第49页的情景图。

  师:(出示图)大家一边从上到下观察图,一边思考以下几个问题:

  ①这幅画面是什么地方?

  生1:学校操场。

  ②你发现了画面中有什么活动内容?

  指名几个学生分别,寻找到有用的数学信息。

  ⑵同桌互相说一说自己观察到了什么内容,你想到了什么?

  ⑶指名学生汇报。

  ⑷教师板书学生汇报的数据。

  2、体会生活中的数学问题。

  根据上面的信息,想一想你能提出一些数学问题,并用除法计算的问题吗?大家在同桌说一说。

  师:一共有几面彩旗,每几面分成一组,分成了几组?

  学生汇报:说完这组后,引导学生观察其它的物体并编题,然后列出算式。

  三、教学例11、

  师:明天晚上三(2)班要开家长会,老师想请一些同学帮老师搬花布置教师。(课件出示例1)让学生读题,然后动手在练习本上写出算式。(指名回答,订正)2、出示例1的图。

  ⑴师:同学们,其实除法算式也可以像以前我们学过的加法和减法算式一样,写成竖式来计算,大家想知道吗?下面我们一起来研究一下,看看谁把知识学得最好,大家有信心吗?

  ⑵教师指导写竖式。

  教师结合具体的情景让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。(重点说明各数表示什么)师:先写被除数15,然后写一横一撇,好象“厂”字,在竖式里表示除号,把除数写在一撇的旁边,商写在一的上面。在除法竖式里,被除数住在房子里面,除数住在窗口,商住在房顶。15是什么数?5是什么数?3是什么?在这道应用题中,15是总数,表示一共有15盆花,每5盆分成一组,分成了 3组。

  3、小结:同学们,我们刚刚学的除法竖式,大家会写了没有?那么,我们是怎样写除法竖式的呢?我们一起回顾一下。

  学生:总结除法竖式的书写步骤,重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。

  三、巩固练习。

  1、小试身手。

  用竖式计算下面除法算式。

  27÷3= 28÷4=2、改错题。(同桌讨论后,集体纠正)师:除法竖式要注意完整的写好。

  3、写出算式,并用竖式计算。(学生到黑板扮演)被除数是16,除数是4,商是多少?

  李老师买来21个苹果,平均分给7个同学,每人分到几个?

  4、游戏比赛。

  师:我们结合这节课学习的“除法竖式”,同桌之间出一题“除法竖式”的计算考考你的同桌,比比谁学得好。

  四、全课小结这节课我们学习了什么?你有什么收获?

  指明学生回答。

  二年级数学除法教案三

  [教学过程]

  一、新课导入

  1、口算

  2、填空

  ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六

  五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四

  抢答,说说你是怎样想的

  24÷8 21÷7 40÷5 28÷4

  引导学生说出求商的思路

  二、探究新知

  1、教学例2

  节日里,小朋友们除了做了旗子之外,还不止了很多心形的气球,同学们,仔细观察,你能发现哪些数学信息?

  预设:有27个气球,每行9个,共3行。

  (1)如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?

  (列式27÷9)

  怎么计算呢?用哪句口诀呢?

  (三九二十七)

  (2)如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?

  (列式27÷3,根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)

  三、巩固练习

  1、完成“做一做”1——3题。

  (1)让学生人人参与,将得数直接写在课本上。

  (2)在同一时间内看谁对的多。

  (3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成,利用游戏的方式激发学生参与的积极性,同时加强学生对知识的掌握。

  2、完成“练习八”第6题。

  引导学生理解题意,学生独立思考后,指名回答,然后集体订正。

  完成“练习八”第7题。

  (1)引导学生审题,从图中获取有用的信息,无论是获胜队还是负队,队员都是8个人。

  (2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

  (3)发散思维,利用图中收集的信息提出数学问题,答案不唯一。

  四、课堂小结

  通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。

  [板书设计]

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