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小学三年级语文《动物的互惠互助》教学教案

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  《动物的互惠互助》介绍了蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《动物的互惠互助》教学教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《动物的互惠互助》教学教案一

  教学目标:

  1、认读12个字。朗读课文。了解动物之间是怎样互惠互助的。

  2、能结合课外资料向同学介绍一例动物之间互惠互助的事。

  教学重点、难点:了解动物之间是怎样互惠互助的。

  课时:1课时。

  教学过程:

  一、导入:同学之间我们要互相帮助,那么动物之间需不需要呢?让我们一起学习今天的课文。

  二、新授:

  (一)提出自学要求。

  1、通读全文,扫清字词障碍。

  2、小组互相检查,做到正确、流利。

  3、默读课文,思考:课文向我们介绍了几组动物间的互惠互助故事?

  4、书上是怎样介绍的?(按表格要求正确填写,小组合作。)

  (二)小组汇报交流。

  1、各组汇报,互相补充。

  2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚。

  (三)指导说话。

  1、向同学们介绍一例动物之间的互惠互助的事,可以是书上的也可以是自己知道的!

  2、注意把语言组织完整。(说完整话的训练。)

  三、课堂小结:动物王国里的事情真是奇妙呀!大家在平时还要多观察,看看你还知道哪些故事,然后讲给大家听。

  四、作业:给父母讲一讲你知道的动物间互惠互助的事。

  小学三年级语文《动物的互惠互助》教学教案二

  教学目标:

  1、精读课文,了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生

  2、上网阅读有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

  教学准备:

  网络课件

  教学过程:

  一、齐读课题

  教师:动物之间不光有竞争,还有互惠互助的故事呢?课文给我们介绍了哪些动物之间互惠互助的故事?

  二、网上自学课文。

  1、教师:你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣,你就选择相应的这个自然段,好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文,你可以先打开“学习提示”,自己读一读。

  2、学生自己读一读“学习提示”。

  3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文,结合图片等。

  4、学生之间交流学习体会、学习收获。

  三、创设情景。

  1、教师:动物电视台的一位小记者,听说了动物之间还有互惠互助的故事,非常感兴趣,想来采访这几组动物,她想让大家帮她出出主意,她采访时,可以提哪些问题?

  2、学生帮助小记者提问。

  3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访,其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访,想问什么就问什么。

  4、相机指导读好课文。

  四、拓展学习。

  1、教师:动物之间互惠互助的故事还有很多很多,想不想进一步了解。

  2、学生点击“知识拓展”,选择3-4个故事,浏览阅读。还可以点击“视频欣赏”看几段录象。思考:谁和谁互惠互助?他们之间是怎样互惠互助的?

  3、仿照课文2、3、4自然段,写一个动物之间互惠互助的小故事,用文字发表在交流区。

  4、交流评议。

  小学三年级语文《动物的互惠互助》教学教案三

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

  3、激发立志探索大自然奥秘的感情。

  教具准备:

  多媒体课件。

  一、复习导入:

  1、通过上节课的学习,你知道哪些动物之间互惠互助?

  2、这三组小动物的故事很有意思,让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

  二、讲读第二段:

  1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢?打开书,请一个同学读第2自然段。

  2、它们合作捣毁蜂巢,各自能得到什么好处呢?

  3、这就是它们互惠的一面,那它们怎样互助呢?

  4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢?

  它又怎样传信号给蜜獾呢?

  5、蜜獾得到信号后怎么做呢?

  6、导蜜鸟目光敏锐,能发现蜂巢,蜜獾听觉灵敏,能听到信号,去捣毁蜂巢。它们配合默契,真是太聪明了,让我们齐读。

  7、戴上自己做的头饰,找到小伙伴,表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

  8、谁愿意来表演?

  9、太精彩了!了解了蜜獾和导蜜鸟的合作,你们还想了解谁和谁的互惠互助?

  10、请大家按自学要求再次合作。

  11、小小组学习。

  12、交流:

  (1) 请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。

  (2) 还有谁想补充吗?

  (3) 女生齐读。

  (4) 凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢?

  (5) 哪一句体现了它们的互惠互利?这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同?

  (6) 它们更为有趣的地方表现在哪里?指名读。齐读。从“只要……就……”中你体会到什么?这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系,这比前面的事例更生动。

  (7) 男生读。

  (8) 谁来补充介绍一下。

  13、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助,从中得到了好处。

  三、拓展知识:

  1、大自然奥秘无穷,互惠互助的小伙伴还多着呢!汇报一下你课前收集的例子。

  2、小结:是呀,关心就是关心他人,关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。

  在众志成城,共抗“非典”的时刻,我们更应学会合作,学会奉献!

  四、课外作业:

  1、熟读课文,将文中的故事讲给别人听。

  2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。


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