关于实验的小学优秀作文:有趣的小实验

　　编者按：文章讲述了一次科学实验的过程，条理清晰，语句流畅。告诉了我们：生活中处处是科学，而实验是揭开科学奥秘的金钥匙。下面让我们一起来看看这篇有趣的小实验。

　　生活中处处是科学，而实验是揭开科学奥秘的金钥匙。今天，老师就让我们做了一个有趣的实验。【评：交代了实验的意义。】

　　第二节刚上课，李老师就笑眯眯的(地)对大家说：“今天，我们来做实验，这个实验的名字就是‘摆的研究’。”【评：介绍了实验的名称。】

　　全场轰动，大家都在(央)求老师快一些。科学课是我们同学无比珍惜的(课程)。【评：说明了同学们对科学课的喜爱。】

　　老师不紧不慢地说：“首先我们需要一些棉线，还要两颗带眼儿的钢球。”说着还(给每桌准)备好了材料。又一本正经地(给大家演示：)把棉线与钢球穿在了一起，系在了(三角)科学架上。【评：老师的做法是演示。】

　　(老师提出实验要求：)“同桌相互完成，一个人数数，一个人计着球摆动的次数，时间是10秒钟，大家自己看着办。要求是数数的人不能看钢球，不能受到球摆动次数的影响。10秒钟后，大家来我这儿报数。首先老师说这两颗钢球是相同重量的，但这些棉线是长短不一的。做完后，老师给大家总结一下它们之间的关系，现在开始!”【评：要写明这些话，老师对我们做实验提出的要求。】

　　(老师的话音一落，我们便行动起来。)钢球在棉线的带动下前后摆起来，大家齐刷刷地数着：“1、2、3……”【评：段前加上一句，起到承上启下的过渡作用。】

　　我不能确定自己数的10个数是(否准)确定的，不过，我们(同学们)数摆动的次数(都)确很相(近)似，有11、有12、有13的。【评：“相近”用在这里要比“相似”更确切。】

　　老师扶了扶眼镜框，笑了一下说：“大家数的摆动次数真是形态各异，各有千秋，那老师就暂定为13吧!”【评：把老师说话时的神态、动作描写出来，好!】

　　第二场，是用较短的棉线在试的，同样是10个数。这次我(和同桌)们互换角色，我的心中缓缓地数着数。这时候，我比较紧张，生怕自己数错了一个数，让全部数据陷入崩塌。【评：“我们”指代不明，应该是“我和同桌”吧!】

　　这一次的数据和上次一样，也是各有千秋，(分别)都是14、15、16……【评：两次实验数据不相同。】

　　然而老师又取了最多的“18”。老师笑着对我们说：“不知道大家是不是发现了一个现象。就是什么呢?哼，就是棉线愈长摆动的愈慢。棉线愈短摆动的愈快，然而这(快慢)和摆球的重量有没有关系呀?是没有关系的。”大家连连点头。【评：实验的目的：揭示出了自然规律。】

　　这次实验让我明白了：大千世界，无奇不有，世界上还有很多奥妙等我们去探索与发现，科学是神奇的!

　　作者：通榆县第二实验小学五年一班 段旭濮

　　公众号：我教孩子们写作文

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