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班主任教育工作随笔:“老师,我希望你快乐”

莉莎分享

  学习啦:如何做好班主任工作在教育工作中是一个非常重要的环节。下面让我们一起来阅读《“老师,我希望你快乐”》这篇教育工作随笔吧!

  “老师,我希望你快乐,身体健康。”看着这张皱巴巴的纸条,这些天我脑子里紧绷的那根弦松了,好感动!是啊,自从做了这个班的班主任,我真的快乐过吗?

  早操排队纪律差,我要发火;走进教室,看到学生乱哄哄的,完全没有准备好开始上课,我要发火;讲课的时候,课堂纪律很差,我要发火;吃完饭桌子没打扫干净,我要发火;放学打扫卫生的学生慢慢吞吞、拖拖拉拉,我要发火;别的老师向我告状纪律差,我又要发火……总之这一个多星期的上班时间,我就像一只随时准备战斗的公鸡,时时刻刻都准备着要发火。同事形容我像打了鸡血一样,思来想去,嘿!还真像!我的眉毛好像确实一直皱着,脸也是紧绷的。哎……我何尝不是希望能把班级管好呢?可是有时看到孩子们脸上那胆战心惊的表情,心里又有些自责,为什么就是忍不住呢?为什么要和孩子较真呢?难道就不能宽容一下?

  有时候,我真希望学生是完美的,上课认真,下课活泼,作业认真,行为规范,团结友爱,看得懂老师的表情,听得懂老师说话的含义,也许就是因为这样不切实际的想法,所以我总是对他们不满意,给他们施加压力。有这么一件事让我印象深刻,小A是我们班一个非常调皮的女生,所以我总是对她非常严苛。有一回美术课下课,她到我办公室来,刚一开口,我就打断她:“画画完了吗?” 她小声地说:“没有……”我立刻大声地对她说:“没画好画过来干什么?有意见等你画完画再提!”她瘪了瘪嘴跑掉了。中午吃完饭,我回到办公室,看到桌上有一封简陋的信,原来是她写给我的,说本来想过来请教我怎么画,就被我赶走了,感到很委屈。那一刻,我真内疚,是我自己把对她的偏见放大了,以至于我根本没有好好听她把话说完,就下了定论,她该有多伤心呢?我立刻把她叫到办公室来,安慰了一番,好在,她又开心地笑了。

  通过这件事,我意识到对孩子们太凶未必是件好事,班主任和别的任课老师不太一样,班主任更应该对学生多点耐心,多点宽容,多点关爱。所以,在第二天的晨会课上,我要求大家在纸条上写出以下几点:1.对班级的期望;2.对班主任的意见;3.对自己的期望。我告诉大家,把心里想的都写出来,畅所欲言。回到办公室,我仔细地看了一遍这些纸条,有很多同学都写得很真诚,特别是这一张“老师,我希望你快乐,身体健康。”让我印象深刻。接下来的几天,我按照他们纸条上的要求进行私底下的沟通,我发现课堂纪律,食堂纪律真的有所改善。我更加确定了,一味严厉的管教有时候并不起效果,我和孩子其实是平等的,想让他们变优秀,一定要走进他们心里,只有他们变好了,我才能真正的快乐。

  路漫漫其修远兮,班主任的长征之路才走了一小步,以后一定还会遇到各种各样的问题。都说班主任就像妈,但即使你用爱心浇灌、耐心培养,孩子年纪还小,也未必个个都能理解你,所以,调整自己的心态、选择合适的方法真的很重要。孩子就像一台机器,总会有停怠的时候,所以时不时地要上上发条,希望在今后的日子里,我能和孩子们一起成长,把快乐找回来。

作者:彭小宇

  公众号:玉峰文苑

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