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我的小学作文情志思想

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  学习啦:作文的情志是作文的支柱,教师要为学生的作文情志起到导航的作用,下面我们一起看看这篇《我的小学作文情志思想》。

  情志,心理学上,指人的七情六欲。是人不可避免的人生体验,丰富着人的生命。一种自然而然的生命过程,不同的人生阶段,有些不同的需要。但它伴随着我们人生,不是想摆脱就摆脱的事。如何将情志用于教学,让学生能自然而然的写作,爱上写作,确实是一个特别有价值的议题。对于我们语文教师,利用它为孩子作文扫清障碍。

  新概念快速作文小学四年级课本,在观察日记单元,习作情志举了马燕的例子。从小学4年级开始,坚持不懈地写下了4本日记,一个偶然的机会,《马燕日记》在法国巴黎出版,继而登上了法国畅销书排行榜,并被翻译成21国文字,畅销欧洲和日本。借此讲了日记的好处,激发了学生的写日记的热情。让写日记成为孩子们自觉行为,成为人生出彩的一种希望;写日记成为孩子们成为书写自己历史记录的一种方式,未来拥有生活的美好记忆;写日记成为家庭传承的珍贵资料,成为后人了解自己的途径;写日记是一种为人类历史研究做出千秋功业的高贵品质,《安妮日记》成了二次世界大战的佐证。《马燕日记》不仅给自己带来了人生的春天,同时她还为同她一样面临失学的同学,带来了人生的转折。孩子们读了这样的习作情志,一定会激发他们日记的雄心壮志。

  小学作文教学的情志,任务是激发孩子们持久的写作兴趣,让孩子们具有恒久不懈的写作动力。每次的选择,应该能够给他们心灵的震撼。这些例子的选择,都要与写作有关。其他虽然励志,但是若不是写作出色,那就偏了主题,对孩子写作帮助不大。

  读写结合,充分运用每天的课堂,渗透写作兴趣。在学习了《窃读记》后,我向孩子们讲了这样一段话:林海音小时候像饿狼一样的阅读,吸收了足够的精神营养,并开始不断地写作,最终成了蜚声文坛的华人作家。小时候自己的没钱读书,窃读的滋味让她不断奋发图强,现在的她还用去书店看老板的颜色吗?如果我们想长大后实现自己的梦想,那就现在努力吧。努力读书,坚持每天写日记,未来你们也会成为林海音。不用再为无钱生活而奔波,因为你们的版权会给你带来收入啊。

  认真对待每次的作文课堂,给孩子们模范的引导。上周五我们写了这样一篇作文:——给我的启示。我读了刚刚写的一篇他们给我的启示《无人监考的思考》。老师自己写的作文,对于孩子们激励作用,是无法想象的。他们在无人监考的情况下,做到了安静考试,要知道他们是十一二岁的孩子,还是曾经的校内有名的乱班。一直以来,都让我这个班主任出在办事,不能安心,时刻挂心的他们让我这样的意外。给我的启示就是互相信任,感情投入,做到交心,他们会显出他们璞玉的本色。孩子就是孩子,需要时间的润泽,给他们阳光灿烂,他们才能健康成长。他们自发掌声,代表了他们的认同。他们写作时的静静思考,快笔书写,就是刚刚习作情志的激励。

  莫言获得诺贝尔文学奖时,750万美元的奖金是我送给孩子们写作情志。我从网上搜出作家富豪榜,送给孩子们,激励他们投入写作。用社会中现实的例子,不断的激发孩子们。同时我自己就是他们的习作情志,因为我和他们一起写日记,写作文。身边的榜样,老师的引领,都是习作情志的好资源。

  语文教师应该是习作情志的第一资源,教孩子作文,首先是自己也是写作的行家;收集写作的励志典型,让孩子们看到写作能创造的奇迹;充分利用教材资源,每位作者都是习作情志的好例子。

  公众号:志在文武助孩成长

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