语文教师教学随笔:我的小学作文情志思想

　　学习啦：小学作文教学的情志，能激发孩子们持久的写作兴趣，让孩子们具有恒久不懈的写作动力。下面让我们一起来阅读《我的小学作文情志思想》这篇教学随笔吧!

　　情志，心理学上，指人的七情六欲。是人不可避免的人生体验，丰富着人的生命。一种自然而然的生命过程，不同的人生阶段，有些不同的需要。但它伴随着我们人生，不是想摆脱就摆脱的事。如何将情志用于教学，让学生能自然而然的写作，爱上写作，确实是一个特别有价值的议题。对于我们语文教师，利用它为孩子作文扫清障碍。

　　新概念快速作文小学四年级课本，在观察日记单元，习作情志举了马燕的例子。从小学4年级开始，坚持不懈地写下了4本日记，一个偶然的机会，《马燕日记》在法国巴黎出版，继而登上了法国畅销书排行榜，并被翻译成21国文字，畅销欧洲和日本。借此讲了日记的好处，激发了学生的写日记的热情。让写日记成为孩子们自觉行为，成为人生出彩的一种希望;写日记成为孩子们成为书写自己历史记录的一种方式，未来拥有生活的美好记忆;写日记成为家庭传承的珍贵资料，成为后人了解自己的途径;写日记是一种为人类历史研究做出千秋功业的高贵品质，《安妮日记》成了二次世界大战的佐证。《马燕日记》不仅给自己带来了人生的春天，同时她还为同她一样面临失学的同学，带来了人生的转折。孩子们读了这样的习作情志，一定会激发他们日记的雄心壮志。

　　小学作文教学的情志，任务是激发孩子们持久的写作兴趣，让孩子们具有恒久不懈的写作动力。每次的选择，应该能够给他们心灵的震撼。这些例子的选择，都要与写作有关。其他虽然励志，但是若不是写作出色，那就偏了主题，对孩子写作帮助不大。

　　读写结合，充分运用每天的课堂，渗透写作兴趣。在学习了《窃读记》后，我向孩子们讲了这样一段话：林海音小时候像饿狼一样的阅读，吸收了足够的精神营养，并开始不断地写作，最终成了蜚声文坛的华人作家。小时候自己的没钱读书，窃读的滋味让她不断奋发图强，现在的她还用去书店看老板的颜色吗?如果我们想长大后实现自己的梦想，那就现在努力吧。努力读书，坚持每天写日记，未来你们也会成为林海音。不用再为无钱生活而奔波，因为你们的版权会给你带来收入啊。

　　认真对待每次的作文课堂，给孩子们模范的引导。上周五我们写了这样一篇作文：——给我的启示。我读了刚刚写的一篇他们给我的启示《无人监考的思考》。老师自己写的作文，对于孩子们激励作用，是无法想象的。他们在无人监考的情况下，做到了安静考试，要知道他们是十一二岁的孩子，还是曾经的校内有名的乱班。一直以来，都让我这个班主任出在办事，不能安心，时刻挂心的他们让我这样的意外。给我的启示就是互相信任，感情投入，做到交心，他们会显出他们璞玉的本色。孩子就是孩子，需要时间的润泽，给他们阳光灿烂，他们才能健康成长。他们自发掌声，代表了他们的认同。他们写作时的静静思考，快笔书写，就是刚刚习作情志的激励。

　　莫言获得诺贝尔文学奖时，750万美元的奖金是我送给孩子们写作情志。我从网上搜出作家富豪榜，送给孩子们，激励他们投入写作。用社会中现实的例子，不断的激发孩子们。同时我自己就是他们的习作情志，因为我和他们一起写日记，写作文。身边的榜样，老师的引领，都是习作情志的好资源。

　　语文教师应该是习作情志的第一资源，教孩子作文，首先是自己也是写作的行家;收集写作的励志典型，让孩子们看到写作能创造的奇迹;充分利用教材资源，每位作者都是习作情志的好例子。

作者：殷志斌

　　公众号：志在文武助孩成长

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