怎么做语文阅读题目
平时测验中阅读理解、作业拿零分的事儿也发生过，所以分享不是炫耀自己的方法，也不是让别人生搬硬套，更不是推荐看和我家一样的书籍。小编在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!
到底怎么做语文阅读
1.绘本适合于建立三观，是幼儿园阶段的最佳阅读选择，从应试的角度来说，小低年级应该尽快过渡到纯文字书籍。
从MOER幼儿园看绘本的过程中来看受益颇多，图片优美，在潜移默化中传递价值观，引导孩子爱上阅读。但是进入小学后，绘本做为阅读材料，首先，阅读量远远不够，毕竟图片太多，另外，从语法的角度来说，绘本大多数都是翻译引进的，和语文的学习是不怎么匹配的，那小低年级再以绘本为主要阅读手段，明显就被拖后腿了。然而我家至今仍然很喜欢绘本，去图书馆也是喜欢在绘本区，所以过渡这个问题我也无解。
2.兴趣是最好的老师，但不是读得多，就代表读得好。
中文书很大的一个BUG就是没有桥梁书这个类别。所以，我最大的感受是从绘本类亲子阅读往文字类书籍的自主阅读引导的时候，孩子不喜欢看纯文字类的，感觉看书很累。的确，图片与文字相比更直观，而文字类则需要自己展开想象，这点对于儿童来说是有难度的。在这一阶段有一类书孩子其实挺爱看的，我看MOER班级的同学们也都在看，米小圈系列，还有漫画类的，这些书籍大班就可以自主阅读了，而且孩子们很喜欢。我这里列举出来，并不是说这些书不好，兴趣一定是爱上阅读的前提，但是如果想深层次的提高文学素养或者应试点的说法对于提高校内的语文成绩来说，这一类的书用处不大，所以我对于这类书的观点是，MOER主动提出看，就随她看，因为有兴趣阅读是一件好事儿，而且能够和同学间有交流的话题，但是我不会主动引导她看这类书，毕竟从应试角度来说，读10本米小圈可能还不及看一本古诗75首的用处大。这话有点极端，但是的确比这更好的经典诗歌、童话多得是，实在没必要执着在这些书上反复阅读，休闲放松的时候快速看看就可以了。可是让MOER没事拿古诗75首读着玩也是不可能的。那么问题来了，小低年级到底看什么?
3.诵读经典也需要小套路
小低年级到底看什么?这个问题也让我真金白银花出去不少，各种买买买和尝试，有坑也有收获。
最开始我很想当然的认为买些注音版的经典让MOER自己看就完事了，但实际操作下来发现，MOER小盆友不喜欢读，文字多、阅读量大，难理解，成了自主阅读道路上的障碍。然后，我又买过某大语文公众号的名著共读营课程，效果也不理想。书的确可以读完，但是阅读量太大，老师导读的水平也和我想象的略有差距，无法达到精读的要求，变成了泛读，而且MOER兴趣不大，纯粹是当成任务在完成，所以一本读完以后果断没有续费。最后，兜兜转转，我又回到了小一刚开学时买的一本书——《日有所诵》。
学好语文阅读
01
大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养的基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有特殊的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广所以语文根底扎实。
家长可以根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种.种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
Tips
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
02
背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业的孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。
如果在孩子记忆的黄金时间之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
03
养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
04
超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。
去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
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