怎么做语文阅读题？
很多孩子一看到阅读理解就犯怵，觉得字很多，肯定不会。于是，做题的时候上来就是蒙的，经常答得乱七八糟，这个时候就要告诉孩子方法了。小编在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!
阅读理解的答案都在原文中。
中心思想
阅读理解的答案都在原文中，比如小学期间阅读理解最爱考的就是“本文的中心思想是什么?”我自己的窍门是：中心思想要么在标题中，要么在开头结尾，还有一种比较特殊的在过渡句上。带着孩子读几篇文章，重点看题目和开头结尾，让孩子自己感觉下是不是很容易就能找到，他就慢慢有了成就感。
秘招
有个练习找中心思想的方法可以和大家分享：就是经常找比较长的句子让孩子“缩写”，缩写句子本身就得找到中心词，这种练习多了孩子就有感觉了。注意，最初最好是家长和孩子一起做题，帮助孩子找到方法，然后再放手，他就不会跑偏了。
抄词句
阅读理解很多题都可以直接从原文中抄写下来，比如问哪一句是重点句子，哪个词表达了作者的心情，这个时候一定要注意不要抄错了。看到这里大家不要笑，我看过无数张小学生的考试卷，真的有很大一部分就是抄错了，非常可惜，所以日常学习中就要锻炼准确性，每次可以不多写，但是要保证是正确的。
写作顺序
文章的写作顺序也是经常要考到的问题，平时每读一篇文章就要养成习惯问下孩子：“宝贝，这篇的写作顺序是什么啊?”熟才能生巧，不要指着考试时候才发挥，日常练习是最重要的。写作顺序就下面几个：
1.按照时间顺序写，就是那种春天如何如何，夏天如何如何，秋天怎样怎样，冬天怎样怎样的，肯定是时间顺序写的;还有早晨怎么样了，中午怎么样了，晚上干什么了，这样的肯定也是时间顺序。
2.按照空间顺序写，这个也很容易判断，只要是用“移步换景方式”写的，什么进了大门之后啥样，绕到后院啥样，这种的肯定都是空间顺序。
3.按照故事情节发展写，这个好理解，有故事的，有悬念的，童话神话小说都是这个写法。
4.按照不同内容类别写，这种的经常出现在说明文中，比如写太阳，几个方面都是平行的，孩子一看就能看出来。
5.最后一种是总分的写法，“总分”也被称为文章结构，这个主要看第一段和最后一段有没有总结的意思，如果有，再看中间内容，是不是分段来说明开头或者结尾的，如果是，就肯定是总分或者分总了。
这样做语文阅读理解，才能拿满分
NO.1 论述类文本阅读
1. 先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。
2. 看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
3. 看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：
①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等;
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等;
③年代时间、数据;
④分清必然和或然、已然和未然。
4. 将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。
5. 无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。
6.对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
7. 总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。
8. 每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。
10. 做完题目一定要总结!很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。
NO.2 传记类文本阅读
1. 第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。
2. 第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句。
3. 看题目，圈出题目暗示。比如题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。
4. 组织答案。分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。
5. 答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。
6. 最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。
7. 要把主人公品质概括到位是个难点。可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点。再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。
8. 做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。
9. 写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时间。每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。
NO.3 文学类文本阅读(散文和小说)
1. 关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳(比如刻画人物常见手法、环境描写作用等)，看完后通过做题来消化。
2. 做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。
3.做小说类阅读，课参考以下方法。
小说类阅读理解方法
4. 散文阅读，则可以采用 “三三法则”
散文类阅读的“三三法则”
NO.4 文言文阅读
1. 先看文章开头，了解人物基本信息。然后直接看题目内容，因为一般四个选项里有三个是正确的，且错误都是小细节，所以根据题目，就能大致了解文章。
2. 再回到文章从头开始读，要尽量快，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。
3. 看到加点字后就立即联系前后文猜字义，不要等读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊。然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。
4. 做断句题时，先圈出句子中的人名和地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。
5. 做内容理解题时，要回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。
6. 做翻译题时，保留人名、地名和官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联。若无关联，说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就先去背辅导书上的归纳吧。在平时的练习中，可以先圈出自己认为是得分点的字词，然后再开始翻译，看下自己的语感是否正确。
7. 每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。
8. 要是文言文底子实在着急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用、古今异义和特殊句式，一定要熟悉这些基础!再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，例如《史记》等，一定要用语比较规范的。
怎么做语文阅读题？相关文章：
