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一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计(2)

嘉馨分享

  一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计3

  一、引入课题

  1、猜字游戏:生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,你能猜出是什么字吗? (要求:下面的孩子当小裁判,认真听,如果他读对了,我们跟着他读三遍,如果他读错了,我们就举手帮助他。)

  2、复习词语:词语宝宝和我们见面了,我们和它们打打招呼吧!

  注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。

  二、出示小手画面,引出课题。

  今天,我们继续学习《胖乎乎的小手》,你瞧,老师把兰兰画的小手给带来了,孩子们能说说这是一双怎样的小手吗?上节课,我们和兰兰一样,有一个问题不明白(课件打出兰兰的问题。)谁来读一读(指导学生读好问句。

  三、学习课文:

  1、学生自由朗读课文,思考:全家人为什么会喜欢这张画?

  2、汇报交流,随机交流。

  A.据学生的回答理解课文,朗读感悟。

  (1)根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。

  (2)课件打出爸爸的话:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

  (为什么会帮爸爸拿拖鞋呢?)

  (3)朗读句子。

  (4)这里除了可以用“替”字,还可以用什么字换一换呢?

  (5)把“给、帮”代进句子中去读一读。(在这句话中,这三个词的意思相同,我们可以叫它们近义词。)

  (6)请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。

  B.有谁也喜欢呢? 随学生回答贴出妈妈的图片。

  (1)指名学生读妈妈的话:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

  (2)指名感情朗读,朗读时,你为什么脸上带着笑容?学生找出提示语“笑着”,指导朗读。

  (3)妈妈为什么会笑?

  (4)女生读妈妈的话。

  C.还有呢?随学生回答贴出姥姥的图片。

  (1)指名朗读姥姥的话。

  (2)理解“挠”的意思。(挠:轻轻的抓)

  (3)体会“挠痒痒”时的舒服感觉。

  ①孩子们,平时你们什么时候最需要别人给你挠痒痒呢?挠痒痒后你又是什么感觉呢?

  (4)学着姥姥的样子朗读课文。

  D.现在大家能告诉我全家人为什么喜欢兰兰这幅画吗?

  (小组讨论交流,用因为……所以……这个句式说一说。)

  E.读课文。

  (1)学生四人小组合作。

  (2)抽生分角色朗读。

  (3)学生评议。

  (4)全班分角色朗读。

  小结:兰兰的这双手不仅胖乎乎,红润润的,而且她还能替爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒,你觉的兰兰是个怎样的孩子?(爱劳动,爱家人)

  3、学习第六自然段

  兰兰真是一个懂事,乖巧的孩子,听了家人对自己的表扬她非常高兴,难怪她会自信的说

  (出示句子:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!)

  (1)指名读,理解“它”指什么?

  (2)理解句子,朗读句子。

  4.兰兰长大以后,会帮我们做哪些事呢? (尊重学生的情感)

  5.兰兰的小手真能干,我们小朋友也很能干,我们会做什么呢?

  (出示句式练说:先说后写)

  我帮老师_______________________________________

  我替爸爸_______________________________________

  我给妈妈_______________________________________

  我为大家_______________________________________

  教师总结:老师喜欢你们这双胖乎乎的小手!这双红润润的小手!这双勤快的小手!

  四、课后作业

  中饭后,请用水彩笔把你的小手画在纸上面,写上一两句话,送给你最喜欢的人或者贴到教室后面的展示台上。

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