苏教版一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈教学设计

　　教学苏教版课文《蚂蚁和蝈蝈》过程中，一年级语文老师要注意激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习的情境。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

　　教学重点：

　　1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、 课前说话：

　　同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?

　　二、初读课文。

　　1、自读，要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

　　3、检查自学情况。

　　4、指导学生读长句子。

　　5、指名分段朗读课文，师生评议。

　　三、教学生字

　　1、读生字卡片，巩固生字读音。

　　2、教学“米”字旁。

　　3、自学课后笔顺表，并描写。

　　4、指导学生写字。

　　5、师范写生字，生描红，仿写。

　　教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

　　第二课时

　　一、课前说：

　　大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做?

　　二、读课文，体会道理。

　　1、出示挂图，问：这是什么季节?它们各在干什么?

　　2、自读课文，分小组讨论、汇报。

　　(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?

　　(2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么?它们是怎样享受的?

　　(3) 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?

　　三、语言文字训练。

　　(1)指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

　　(2)指导朗读句子：

　　谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们?

　　谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?

　　(试读、评读、表演读)

　　(4) 课文，分角色朗读。

　　(5) 导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

　　四、结全文。

　　五、拓展训练。

　　转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?

　　19 蚂蚁和蝈蝈

　　夏天　勤劳懒惰

　　满头大汗自由自在

　　冬天　躺着过冬又冷又饿

　　教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。

　　苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课8个生字，绿线内7个生字只识不写。认识偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

　　3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，引导学生确立正确的生活观和价值观。

　　教学重难点：

　　识字、写字和有感情地朗读课文，拟安排2课时进行教学。

　　教学准备：1、多媒体课件 2、情境图 3、蚂蚁头饰

　　教学过程：

　　一、激发学习兴趣，导入课题

　　1.小朋友个个精神饱满，爱动脑筋，你们把两个小客人也引来了，看看是谁呀?(出示蚂蚁和蝈蝈)

　　2.大家一定很想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事，今天，我们就来学习《蚂蚁和蝈蝈》。板书课题：19蚂蚁和蝈蝈

　　3.齐读课题。

　　二、看图进入课文情境

　　1.我们先跟随蚂蚁和蝈蝈到动物王国去游一游。(动画演示)

　　2.你们看见蚂蚁和蝈蝈在干什么?

　　3.学生说图意。(让学生自由讲，由零散到基本集中)

　　三、初读课文，扫除障碍

　　1.学生自由读课文。要求：

　　(1)把“字格”和“绿线”内的字在书上画出来，读给其他小朋友听。

　　(2)借助拼音读准字音，读通课文，遇到有困难的地方多读几遍。

　　2.小朋友，你喜欢读哪一个自然段就读哪一个自然段。(学生按段读课文)

　　四、细读课文，读中感悟

　　过渡：课文一开头就写了夏天，那你说说夏天是怎么样的呢?

　　1.细读第一自然段。

　　(1)是啊，夏天真热，就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。

　　出示：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。(学生自由读)他们是怎样搬粮食的呢?请小朋友在小组里读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子读给小组里的同学听，也可以用自己的话说给同学听。(学生交流)

　　随机出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。(学生自由读，指名读，评价，议读)

　　(2)小朋友已经读懂了这句话，那你能不能用自己的话来说说蚂蚁还会怎样搬粮食呢?可以看看图，也可以展开你丰富的想象。

　　出示句式：蚂蚁有的-----------------，有的----------------，个个------------。(学生自由说)

　　(3)演一演蚂蚁搬粮食。(选一些同学戴头饰上台演，同时要求他们谈谈表演中的感受，再组织学生评议，要联系课文说清理由)

　　2.细读第二自然段。

　　(1)过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢?(出示图)

　　(2)学生说图意。(蝈蝈在睡觉、唱歌……)

　　是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。

　　随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。(指名读，评价，议读)

　　(3)这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说、怎么做吗?

　　(4)听了蝈蝈的话，你想对蝈蝈说些什么呢?

　　情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，(教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面)你们知道了什么?

　　3.细读第三自然段。

　　(1)读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

　　对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊!能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗?来，冬天到了，读(齐读)这时，蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢?

　　(2)读第二句话。

　　出示蚂蚁过冬图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。小朋友们看看图，想一想，小蚂蚁是怎样过冬的?(学生自由说)

　　过渡：蚂蚁开心地过冬了，而蝈蝈呢?

　　(3)读第三句话。

　　出示蝈蝈过冬图：(看图：学生自由说)相机出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

　　(议读，练读)对呀，谁叫它们平时偷懒的呢?

　　五、回读第一、二自然段，总结课文

　　1.蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?(学生自由)

　　根据学生回答，师小结：是啊，夏天蚂蚁辛勤劳动，冬天快乐又幸福，蝈蝈夏天不劳动，到了冬天再也神气不起来了。只有辛勤劳动，生活才会快乐、幸福。

　　2.齐读课文。

　　六、学生自由学习生字，完成《习字册》

　　听轻音乐，学生完成《习字册》，教师巡视，相机表扬。

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