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一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计

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  一年级语文下册《吃水不忘挖井人》的教学目标是在有感情的朗读课文的同时,了解毛主席及乡亲们的表现,从而初步懂得“饮水思源”的道理,激发对革命先辈的崇敬之情。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计1

  教学目的要求:

  1.学会10个生字和由生字组成的词。

  2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

  3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

  教学重点难点:

  1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

  2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

  养成教育训练点:培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、巧设导语,揭示课题。

  1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

  简介毛主席。

  2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

  板书课题,齐读。

  二、初读课文,读准字音。

  1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。读通句子。

  2.指名读,检查朗读情况。出示词语(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

  3.齐读课文,要求读得正确流利。

  4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

  三、解题引入,整体把握。

  1.自己读课题,讲讲题目的意思。

  2.细读课文回答以下问题:

  (1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

  (2)课文讲的是一件什么事?

  3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

  四、读听结合,理解第一自然段。

  1.指名读,有几句话?

  (1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

  (2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

  (3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

  2.老师讲背景,学生细听。

  毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

  五、读想结合,理解第二自然段。

  1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

  2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

  (1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

  (2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

  指导读好“很远的”。

  (3)毛主席会怎么想呢?

  3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

  (1)“带领”是怎么做?画上这个词。

  (2)想象挖井时会受哪些累?从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?

  4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

  小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

  5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

  (1)毛主席和乡亲们在干什么?

  (2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

  过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

  第二课时

  一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

  1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

  2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

  (1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

  (2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

  带着你的思念,带着你的敬佩读读石碑上的字。

  (3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

  3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

  因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

  收集有关毛主席的图片、资料、小故事,从多方面认识这位伟人,领略他的风采。

  4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

  5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

  小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

  6.有感情地朗读这一自然段。

  二、有感情地朗读全文,练习背诵。

  1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

  2.练习背诵。

  (1)填空:

  ①( )城外有个村子叫( ),毛主席在( )领导革命的时候在( )。

  ②( )后,乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着(,)。

  (2)自由背诵,指名背诵,齐背。

  第三课时

  一、复习检查。

  1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

  2.指名背诵课文。

  二、分析、记忆字形。

  1.出示生字,让学生找出它的形近字:

  井 金士

  比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

  2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?

  强调“忘”不要多加一点。

  三、观察位置,指导书写。

  1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

  2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

  四、巩固练习。

  1.给生字组词:(落笔)

  井( )士( )金()

  开( )土( )全()

  2.听写词语。

  一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计2

  教材分析:

  这是鄂教版小学语文教材二年级上册第二单元中的一课,本课记叙了毛主席在沙洲坝时,看到乡亲们吃水非常困难,就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他,再井边立碑,刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民,并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂,配有一幅插图。

  学情分析:

  本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中,学生能用自创的识字方法,通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达,交流,发表自己的见解,认识。通过各种行式的读,感悟,理解课文内容。

  设计理念:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达,积极思维,加深对可文的理解和感悟,获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。

  教学目标:

  1、能准确认读生字、生词。

  2、能准确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么再井边立石碑。

  3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

  教学的重点、难点:

  1、能准确、流利的朗读课文。

  2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

  3、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。

  教学方法:

  启发、引导,自主、交流、合作探究

  教具准备 :

  教师制作多媒体课件

  教学过程:

  一、从学生生活入手,激趣引入。

  1、童谣导入:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。

  让学生想象没有水的苦恼,联系自己的生活谈谈:“沙洲坝人民没有水…..”

  2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题

  (设计意图:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感迁移,把握课文基调,训练表达,培养语感,渗透情感,引入学习内容。)

  二、朗读课文,整体把握。

  1、复习生字、生词(在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗?)

  (1)出示幻灯片生字、生词

  (2)学生开火车认读,适当进行点评。

  过渡:同学们对生字、生词朋友这么热情,生字、生词朋友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习,同学们高兴吗?

  (设计意图: 用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词,激发学生识字的愿望,培养识字的兴趣。巩固生字、生词,为学习课文扫清障碍。)

  2、快速翻开书,看课文有几个自然段?

  3、分自然段进行朗读课文比赛。

  4、集体进行评议,评选“小小读书家”

  5、说说课文讲了一件什么事?

  (设计意图 通过比赛激发学生的读书兴趣,在评议中鼓励学生自由发表自己的意见,找到读书的优缺点,提高学生读书能力及语言的表达能力。)

  过渡:你想知道毛主席是怎样挖井的吗?

  三、品读感悟,体验感情。

  1、读听结合学习第一自然段。

  (1) 指名都第一自然段。

  (2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?

  (3)这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?

  (4)第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?

  (设计意图 让学生在听读中理解、认识。相互交流学习,进行语言训练。)

  过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?

  2、读讲说结合学习第二自然段。

  (1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。

  (2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

  a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

  b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

  c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?

  指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

  (设计意图:让学生以自己喜欢的方式去学习,给学生创设宽松的学习氛围,把学习的主动权交给学生,使学生充分的参与到学习中,让学生在读说中通过重点词句的理解,体会沙洲坝的人民吃水的困难,从而体验毛主席对人民的关心。)

  过渡:大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士挖井的,你想知道吗?

  3、学习课文的第三自然段。

  (1)、齐读课文的第三自然段。

  (2)、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?

  (3)、学生间进行交流学习。

  (4)、让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士,把教室变成了另外一幅热火朝天的劳动场景。

  师:小战士,你拿的是什么工具?

  师:咦?小战士,你的手怎么这么脏?

  师:小战士,瞧你,满头大汗,休息一下吧?

  师:哎呀,小战士,你的肩膀上都起水泡了,快停下来吧?

  学生边和老师对话,边动作表演。

  (出示了民谣:红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。)

  (5)、练习说话:用毛主席先干什么?在干什么?结果如何?连起来说一说。

  (6)、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

  (7)、可以看出毛主席对人民如何?(师板书)

  (设计意图 这是文中的重点段,为突破这一重点,学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,勤于思考、自主探究,交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能,体验学习的快乐,感受成功的愉悦。情感受到体验,思想得到启迪。)

  过渡:毛主席这么关心乡亲们,那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢?

  4、学习最后一自然段。

  (1)、出示图,学生看图回答

  (2)、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

  (3)、读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?

  (4)、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

  (设计意图 同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴,情感得到升华)

  四、拓展延伸。

  除了毛主席,还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一列?

  欣赏图片

  1、幻灯片出示,师生共同欣赏图片。

  (设计意图 进一步加深学生对主席的了解。领略为伟人的风采,体验毛主席的光辉事迹。)

  欣赏歌曲结束学习

  2、师:现实中,为我们付出的有很多无名英雄,他们名声并不显赫,但也让我们满怀感激,让我们模仿课题的说法,自由表达。

  (生述:过桥不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等。)

  3、听听、唱唱《东方红》

  (设计意图 在歌曲中让学生情感得到释放,渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。)

  板书设计:

  9、吃水不忘挖尽人

  毛主席 带领 挖井 --------------爱人民

  乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖

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