人教版一年级下册语文第十课松鼠和松果教学建议(2)
人教版一年级下册语文第十课《松鼠和松果》教学设计
【教学目标】
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
【教具准备】
课件、图片、卡片等。
【课时安排】
本文分两课时，本设计为第一课时。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗?
(出示谜面，为小松鼠的谜语，让学生猜。)
2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。
二、初读课文，识记生字
1、听课文录音朗读：
边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文：
借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
4、认读生字：
用喜欢的方法识记生字。
5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟
1、出示与课文第一段相关的画面，问：
小松鼠现在的心情怎么样?
⑴指名读这一段：
读出松鼠的高兴劲儿。
⑵重点指导读：
每个松果都那么香，那么可口。
⑶指名读这一句。
⑷全班齐读第一段：
感受松鼠的快乐。
2、学习课文二、三段：
⑴松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?
请你读读课文告诉我。
⑵通过课件演示让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。
⑶读第三段：
读出松鼠着急、担心的语气。
⑷指名读、表演读、齐读，反复练读这段。
3、学习四、五、六段：
⑴松鼠想出办法来了吗?
(指名回答)
⑵松鼠的美好愿望实现了吗?
自由读第五自然段。
⑶老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读?
⑷生范读，师学读。
⑸用动作演示五、六自然段：
在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。
四、美读课文，复述故事
1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。
2、小组合作完成练习，理清课文顺序。
3、学生按：
吃松果──想松树──埋松果──长松树的顺序复述课文，教师指导。
五、展开想象，拓展延伸
1、出示多媒体课件：
以美丽的画面激发学生想象。
2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?
六、课后练习
以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象，说一说、画一画、写一写……
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