语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计
四年级语文老师在教学《孔子学琴》时，要抓住描写孔子学琴的语句，让学生理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。学习啦小编在此整理了语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计1
教学目标：
1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重点、难点：
重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教具准备：小黑板、纸片。
教学过程：
课前活动：老师自我介绍，学生自我介绍，和学生谈话、握手表示亲近。
一、创设情境，引出课题
1、出示纸片：每周格言：有朋自远方来，不亦乐乎?——孔子
2.同学们，这则名言是什么意思?(有志同道合的朋友从远方来，不是很喜悦、很高兴的事情吗?现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。)同学们你们欢迎各位老师吗?你们知道这是谁的名言吗?
3、简介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他一生致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文献。孔子的言行大都由他的学生收集在《论语》一书中。他的学说在世界上有很大的影响。
4.板书课题：29.孔子学琴
刚才我们对孔子已经有了简单的了解，那孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习一篇关于他的文章《孔子学琴》。
二、初读课文，整体感知
1、读题，质疑。(这篇课文主要讲了什么?课文是按照什么顺序来写的呢?。。。。。。)
2.教师归纳、梳理问题，让学生带着问题自由朗读课文，自学生字新词。
3、检查学生生字、新词的学习情况。
4、学生汇报。(这篇课文主要讲了什么?)
课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。
三、细读课文，感悟理解
1、“炉火纯青”是什么意思?谁夸奖孔子的琴艺达到炉火纯青?找出句子读一读。
请同学们默读课文，独立思考：(出示小黑板)
(1)课文是按照什么顺序写的?找出相关的词语，画上“～～～～”。
(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子，画上“————”，读一读，说说自己的体会。
2.小组交流、讨论。
3、小组汇报，教师点拨，进行朗读指导。(教师带领学习“孔子学琴”的前两个步骤，由扶到放，学生小组交流讨论后两个步骤)
教师随机指导：(正面描写—孔子弹琴和侧面描写--师襄听琴相结合突出人物品质的写作方法)
课文是按时间顺序(事情发展的顺序)叙述的。(板书：一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天)
(1)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。(学会曲谱)
(“毕恭毕敬、弹完一遍又弹一遍”说明孔子做事踏实、虚心好学，已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧。)
(2)……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。(掌握技巧)
(“手指运用自如、弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏技巧，但仍不满意，师襄劝他学习一首新的乐曲时，孔子回答应该体会曲子的思想内容，这样弹奏起来才会感人。)
(3)……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。(领会精神)
(从“激情洋溢的乐曲声”、“如醉如痴”可以看出孔子的弹奏技巧已经能很好的表现乐曲的思想感情，但孔子仍不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。)
(4)……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了。”(体会作者)
(从“孔子激动地站起来”“ 大声说“我已经知道作曲者是谁了”可以体会到通过孔子的不断追求、不断进取，终于成功了。)
4、此时此刻，师襄对孔子是怎样评价的?指导朗读最后一个自然段。
四、总结全文，升华中心。
1、师归纳学琴的四步：孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学会曲谱;二是掌握技巧;三是领会精神;四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。问：你认为孔子是一个怎样的人?
2.学了课文，谈谈自己的感受，联系生活实际举例说一说。
师：同学们，正如孔子所言：三人行，必有我师焉。我们在以后的学习生活中也要像孔子一样虚心好学、不断进取、精益求精，达到炉火纯青的高超水平。
3、带着敬佩之情读“每周格言：有朋自远方来，不亦乐乎?——孔子”。谢谢你们，今天石老师能交到你们这些好朋友我也很开心、很高兴!
语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计2
教学目标：
1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重点：
学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：
默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事?
二、深入学习课文
1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)
2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。)
3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问?
(为什么弹得这么好?他怎么练的?……)
4、哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)
(1)自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么?
(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。
出示表格：
时间 孔子弹琴的程度 孔子的想法
一晃十天 会弹 没有真正掌握弹琴的技巧
过了几天 顺畅自然、悦耳动听 没有领会曲子的思想内容
又过了几天 令师襄如痴如醉 没有体会出作者是一个怎样的人
不知过了多少天 抑扬的琴声令感情起伏不平 知道作者是谁，心情激动
三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会
1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。
课件：(对比读)
@他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
@他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。
四、朗读课文，总结全文
1、朗读课文
2、说说学习课文后受到的启发。
五、课外拓展
1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
2、积累孔子的名言。
↓下页更多语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计↓
