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语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计

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  四年级语文老师在教学《孔子学琴》时,要抓住描写孔子学琴的语句,让学生理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。学习啦小编在此整理了语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计1

  教学目标:

  1、认识生字,理解新词,掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

  2、默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

  3、学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

  教学重点、难点:

  重点:默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

  难点:抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

  教具准备:小黑板、纸片。

  教学过程:

  课前活动:老师自我介绍,学生自我介绍,和学生谈话、握手表示亲近。

  一、创设情境,引出课题

  1、出示纸片:每周格言:有朋自远方来,不亦乐乎?——孔子

  2.同学们,这则名言是什么意思?(有志同道合的朋友从远方来,不是很喜悦、很高兴的事情吗?现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。)同学们你们欢迎各位老师吗?你们知道这是谁的名言吗?

  3、简介孔子:孔子姓孔名丘,春秋末期鲁国人,我国伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。他一生致力于教育,相传他的学生有三千多人,其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文献。孔子的言行大都由他的学生收集在《论语》一书中。他的学说在世界上有很大的影响。

  4.板书课题:29.孔子学琴

  刚才我们对孔子已经有了简单的了解,那孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习一篇关于他的文章《孔子学琴》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读题,质疑。(这篇课文主要讲了什么?课文是按照什么顺序来写的呢?。。。。。。)

  2.教师归纳、梳理问题,让学生带着问题自由朗读课文,自学生字新词。

  3、检查学生生字、新词的学习情况。

  4、学生汇报。(这篇课文主要讲了什么?)

  课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。

  三、细读课文,感悟理解

  1、“炉火纯青”是什么意思?谁夸奖孔子的琴艺达到炉火纯青?找出句子读一读。

  请同学们默读课文,独立思考:(出示小黑板)

  (1)课文是按照什么顺序写的?找出相关的词语,画上“~~~~”。

  (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子,画上“————”,读一读,说说自己的体会。

  2.小组交流、讨论。

  3、小组汇报,教师点拨,进行朗读指导。(教师带领学习“孔子学琴”的前两个步骤,由扶到放,学生小组交流讨论后两个步骤)

  教师随机指导:(正面描写—孔子弹琴和侧面描写--师襄听琴相结合突出人物品质的写作方法)

  课文是按时间顺序(事情发展的顺序)叙述的。(板书:一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天)

  (1)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。(学会曲谱)

  (“毕恭毕敬、弹完一遍又弹一遍”说明孔子做事踏实、虚心好学,已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧。)

  (2)……他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。(掌握技巧)

  (“手指运用自如、弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏技巧,但仍不满意,师襄劝他学习一首新的乐曲时,孔子回答应该体会曲子的思想内容,这样弹奏起来才会感人。)

  (3)……刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉,仿佛被带到了一个从未有过的境地。(领会精神)

  (从“激情洋溢的乐曲声”、“如醉如痴”可以看出孔子的弹奏技巧已经能很好的表现乐曲的思想感情,但孔子仍不满足,因为他要研究、发现更深层的东西,即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者,这是音乐鉴赏的更高境界。)

  (4)……突然,琴声戛然而止,孔子激动地站起来,大声说“我已经知道作曲者是谁了。”(体会作者)

  (从“孔子激动地站起来”“ 大声说“我已经知道作曲者是谁了”可以体会到通过孔子的不断追求、不断进取,终于成功了。)

  4、此时此刻,师襄对孔子是怎样评价的?指导朗读最后一个自然段。

  四、总结全文,升华中心。

  1、师归纳学琴的四步:孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学会曲谱;二是掌握技巧;三是领会精神;四是体会作者,最终达到"炉火纯青"。孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。问:你认为孔子是一个怎样的人?

  2.学了课文,谈谈自己的感受,联系生活实际举例说一说。

  师:同学们,正如孔子所言:三人行,必有我师焉。我们在以后的学习生活中也要像孔子一样虚心好学、不断进取、精益求精,达到炉火纯青的高超水平。

  3、带着敬佩之情读“每周格言:有朋自远方来,不亦乐乎?——孔子”。谢谢你们,今天石老师能交到你们这些好朋友我也很开心、很高兴!

  语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计2

  教学目标:

  1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

  2、默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

  教学重点:

  学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

  教学难点:

  默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

  教学过程:

  一、复习导入

  上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?

  二、深入学习课文

  1、读课文想一想,根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)

  2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。)

  3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问?

  (为什么弹得这么好?他怎么练的?……)

  4、哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)

  (1)自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么?

  (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。

  出示表格:

  时间       孔子弹琴的程度       孔子的想法

  一晃十天     会弹            没有真正掌握弹琴的技巧

  过了几天     顺畅自然、悦耳动听     没有领会曲子的思想内容

  又过了几天    令师襄如痴如醉       没有体会出作者是一个怎样的人

  不知过了多少天  抑扬的琴声令感情起伏不平  知道作者是谁,心情激动

  三、引导学生汇报交流,抓重点词句逐步体会

  1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

  课件:(对比读)

  @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。

  @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正弹着那首曲子。

  2、练习朗读。

  3、孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子的动作、语言、神态的描写,和师襄听琴后的语句,说说自己的体会。

  四、朗读课文,总结全文

  1、朗读课文

  2、说说学习课文后受到的启发。

  五、课外拓展

  1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

  2、积累孔子的名言。

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