三年级下册语文课本第二十四课果园机器人同步练习题
三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。学习啦小编在此整理了三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题1
知识积累
一、想一想，读一读。
便宜 方便 教书 教室 羊圈 圆圈
降落 投降 石缝 缝补 重要 重新
我也能写出这样的几组词语。
______________________________________
______________________________________
二、一字开花巧组词
( )( ) ( )( ) ( )( )
愁 拖 麻
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、在括号里填上适当的词语。
长长的( ) 密密的( )
成熟的( ) 收获的( )
四、想一想，填一填。
面 心 头 眉 唇 齿 胸
腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚
改( )换( ) ( )飞色舞 ( )忙( )乱
( )有成竹 ( )( )相依 推( )置( )
感人( )( ) ( )高气昂 了如( )( )
五、修改病句。
1、我想起了过去美好的往事。
2、这是美丽的一座城市。
3、中国人口是世界上最多的国家。
4、小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
快乐阅读
最大的学问家——蛀书虫
一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”
“你是谁呀?”蜘蛛问道。
哈哈 蛀书虫笑着说 你这个无知的家伙 怎么连我也不认识 我是世界上最大的学问家
蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!”
蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!”
那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。
“当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。
蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。
积 累
1、想一想，组词语。
zhāo( ) jiāo( )
朝 教
cháo( ) jiào( )
2、读一读，抄一抄，争取积累下来。
趾高气扬 原封不动 理论 哈哈大笑
3、给短文第三自然段空处加标点。
感 悟
4、蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。
能力拓展
充分发挥你的想象，你认为机器人还能做什么?
三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题2
【实践支点】
一、我会组词
秋()去()我()开()
愁()罢()饿()研()
军()到()朱()九()
挥()倒()殊()究()
二、我了解果园机器人
果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________;饿了就“吃”________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
【能力跳板】
一、我会回答问题
1、电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。并说说课文中的机器人是怎样工作的。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2、你觉得课文哪些地方有趣?请把它们写下来，说说你觉得有趣的理由。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
【创新台阶】
科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么?说说你的想法。
三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》课文知识点
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙;果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
猜你感兴趣:
