人教版语文二年级上册第26课红领巾真好词语盘点
人教版语文二年级上册第26课《"红领巾"真好》重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级上册第26课《"红领巾"真好》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级上册第26课《"红领巾"真好》词语盘点
【蓬松】
〖理解〗
形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。
〖搭配〗
羽毛蓬松棉絮蓬松;蓬松的短发蓬松的树叶
〖例句〗
我家的老母鸡有一身蓬松的羽毛。
【机灵】
〖理解〗
聪明伶俐;很机智。
〖搭配〗
办事机灵干活机灵;机灵的孩子机灵的头脑;机灵地回答机灵地应付
〖例句〗
余总经理跟人家谈生意，总是会带个机灵人同去。
【捕捉】
〖理解〗
捉，抓住。
〖搭配〗
捕捉动物捕捉时机;全面地捕捉及时地捕捉
〖例句〗
要保护好藏羚羊，禁止任何人去捕捉。
【崭新】
〖理解〗
极新，簇新。
〖搭配〗
崭新的面貌崭新的姿态;崭新的思想崭新的时代;崭新的任务崭新的成绩
〖例句〗
我家搬进了新房，用的家具全是崭新的。
【近义词】
机灵──机智、灵活
翠绿──青翠、碧绿
活跃──活泼、灵活
蓬松──松散、蓬乱
【反义词】
机灵──呆板、迟钝
蓬松──紧密
崭新──陈旧
人教版语文二年级上册第26课《"红领巾"真好》教学建议
一、识字写字
1、放手让学生自主识字：
在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。
2、巩固识字：
⑴记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。)
⑵开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)
⑶阅读配套读物复现生字。
3、写字指导：
本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。
建议本课重点指导学生写好足字旁。
二、朗读感悟
本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
可用提问的方法引导理解：
1、课题中的“红领巾”为什么加上了引导?“红领巾”指什么?通过读书找答案。
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。
3、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，说说为什么觉得它可爱?(外形、叫声、作用……)
读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”要读得有节奏，富有弹性。教师要通过范读给学生以启示，不要单纯地讲朗读技巧。
4、美读课文：
⑴配乐读。
⑵以问答的形式组织读。(可以单个人与集体问答;也可以男女生问答)
三、实践活动
做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢。
人教版语文二年级上册第26课《"红领巾"真好》课文
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃?
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
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